幸福应该是在创造中的,幸福应该是在服务中的,幸福应该是在研究中的,幸福应该是与别人分享的。教育,恰恰是具有这些共同的特征,因此,教育是让人们幸福的事业。教师从事着这个让人幸福的事业,自然也应该从中得到幸福感。
人如何矫正、调和与自己的关系?很大程度上,是依靠自己的工作。
教育这项工作,是复杂甚至繁重的,很多人都认为是这个原因让老师丧失了幸福感。可是,新教育的许多老师,工作量并不小,甚至比其他老师更重。但是,他们的精神状态和幸福指数,往往比一般的老师要好得多。这又是什么原因呢?
从晨诵,到午读,再到暮省,没有了往日的埋怨,没有了今日的唠叨,没有了以后的忧虑,只有对现在教育生活的把握。一切繁杂,我们都让它归于平静;一切匆忙,我们都让它归于安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作,是我们现在最大的幸福。
我特别赞同罗丹的一句话:“工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在。”
从时间看,工作占据一个人一生中最美好的一段光阴。从结果看,工作最后呈现一个人一生创造出的价值。因此,真正的工作意味着创造自我,实现自我,
美国著名的心理学家霍姆斯说过:“幸福感是一种乐观的态度,培养自身的幸福感,就是要学会多看看身边快乐、满足的事,学会脚踏实地地追求近切的目标。”最优秀的教师是聪明、睿智的,他懂得为自己创造事业成功的机会,他会让个人价值在对学生尽职中得到体现,并赢得个人的幸福。教师想真正获得幸福感,最重要的一条是自己调整好心态,经常换位思考,从积极、乐观的角度看待每一件事情。我相信,只要我们用心发现,身边的幸福无处不在!