y和w 是两个特殊的字母，在小学拼音教学中是一个难点。

以前的教材中是将y,w放到声母后面教学，就给老师和学生造成一种误导，认为y,w是声母。

现在的新教材是把y,w放到和单韵母i,u一起学，是从本质上，表明它们不是声母，而是由于拼写规则的需要,出现在了i,u的前面，是“i、u”的另一种书写形式，起到辅助功能。

但是把这些规则讲给一年级学生听，是相当复杂的。

老师在教学这课的时候，一定要灵活处理，降低难度。

它们是难点，第一难，体现在称呼上。

它们读y,w，他们不是单韵母i,u的大写，因为后面的用音序查字典教学中，会教给学生，i,u的大写是I,U。

但为了在上课时分清楚，老师就称他们为大y,大w,这容易让学生与大写的i,u混淆。

第二难，体现在作用上。

y,w在《汉语拼音方案》中，是起隔音作用的两个字母。

教师在教学过程中，可以暂时把这两个字母当作声母来处理，是根据一年级学生的认知能力来，少教一些复杂的拼写规则，降低学习难度。

教学中将y,w与整体认读音节yi,wu结合起来，用小故事的形式让学生了解到i,u,作为音节时，前面要加上y,w，从而引出整体认读音节。

以“y、w”为首的音节，都只能算零声母音节(没有声母的音节)

在具体的教学实施过程中，教师可以用以下方法，解决这个难点。