爬山虎的脚教案第二课时

引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1. 你看到了什么？

2. 有什么特点？

3. 能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

二、学习爬山虎的叶子。

1. 自由朗读第二自然段。

2. 读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

3. 做一做风吹过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

4. 老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

5. 作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

三、学习爬山虎的脚。

1. 出示爬山虎的脚，从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色。

2. 谁来告诉老师你观察的结果。

3. 书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

4. 你还有什么不明白的地方吗？

5. 根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的'脚，看谁画得最好。

6. 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。

四、学习爬山虎怎么爬。

1. 找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）。

2. 谁来告诉老师你们学懂了些什么？

3. 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

4. 你们想知道究竟怎么爬的吗？

5. 你们知道答案了吗？谁正确？

6. 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

五、学习爬山虎脚的变化。

1. 学完了这段，你知道了什么？

2. 你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

3. 生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？

爬山虎的脚教案第二课时

教学要求：

1. 认识了解爬山虎的脚。

2. 学习抓关键词、句理解课文内容的方法。

3. 学习积累方法。

教学过程：

一、引入：

通过上节课的学习，我们认识了爬山虎的叶子，谁来说说，爬山虎的叶子有什么特点？对，美是爬山虎叶的特点，那么爬山虎脚又有哪些与众不同呢？这节课我们一起来分析研究一下。

二、整体感知3—5自然段。

1. 默读3—5自然段，思考：叶老爷爷是从哪几个方面来介绍爬山虎的脚的？

2. 交代学习方法：下面，我们来具体学习这几个自然段。第三自然段老师带着大家一起讨论学习，第四自然段请孩子们分组讨论学习，第五自然段请孩子们自己学，有信心学好吗？

三、学习第三自然段。

1. 分组观察爬山虎的脚。

2. 生汇报观察结果。

3. 那么，叶老爷爷是怎样描写爬山虎脚的，请孩子们迅速读读课文3自然段。然后用（~~~~）勾划出描写爬山虎脚的关键句子。

4. 指名回答：（多媒体出示）“爬山虎的脚长在茎上——————这就是爬山虎的脚。”

四、学习第四自然段。

1. 交代学习要求：刚才，我们通过抓关键句、关键词的方法认识了爬山虎脚的特点，下面，让我们用同样的方法来分小组学习第四自然段，看看爬山虎是怎样爬的？

2. 出示学习要求：

（1）、读一读。

（2）、勾一勾。（~~~~关键句，~~~~关键词）

（3）、说一说。（抓住关键句，关键词说说爬山虎是怎样爬的？）

3. 生分小组学习。

4. 汇报交流。

五、学习第五自然段。

1. 刚才孩子们学得很好，下面我们就要自已抓住关键句和关键词来学习第五自然段，看看爬山虎的脚有几种变化，分别是什么？

2. 生自读课文，勾划，批注。

3. 指名回答。

4. 再读读这一段，体会一下爬山虎脚的变化。

六、欣赏录像

刚才，我们随着叶老爷爷一起认识了爬山虎刚长出来的脚，正在爬行的脚，触着墙的脚，没触着墙的脚，你们还想再次欣赏一下这与众不同的脚吗，好，请看录像。

七、多么可爱的脚，多么与众不同的脚，多么充满生命力的脚，你们想把它画下来吗？

（生画爬山虎的脚）

八、学生自由积累（背书，摘抄）

九、总结：

今天这堂课大家完成得很好，希望大家在以后的学习中多读书，读好书，时时处处做生活的有心人，把你所看到的、听到的优美词句随时记录下来，相信你们以后的作文一定能同叶老爷爷一样棒。

爬山虎的脚教案第二课时

【教学目标】

1. 学会本课生字，正确读写“空隙、拂过、漾起”等词语，朗读课文，能背诵二至四自然段。

2. 了解爬山虎的特点时，理清文章的叙述顺序，抓住课文的主要内容。

3. 学习作者的观察和表达方法，培养留心观察事物的好习惯。

【教学重点】

了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。

【教学难点】

了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示爬山虎的挂图，创设情境，引起学生的兴趣。

师：上节课我们初步感知了课文，这节课我们来研究，爬山虎有什么特点，它是怎样一脚一脚往墙上爬的。

二、整体入手，感知叙述顺序和主要内容

快速浏览全文，回顾主要内容。

三、自学赏析，品读积累

尊重学生的个人学习体验，发挥学习自主性。

师：批划出课文当中你喜欢的语句，多读几遍，然后再在小组里交流一下你为什么喜欢。

学生自读自批注，再在组内品读赏析，交流感受。师巡视指导。

学生大组汇报，师适时指导发言、引导组织。

如：

生：我喜欢第二自然段，我给大家读一读。“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来得，也不留一点儿空隙。”这句话写了爬山虎的叶子是怎样排列的，我抓住了“一顺儿”“均匀”“没有重叠”“不留一点儿空隙”，说明爬山虎的叶子长得很茂盛，排列得很整齐。我给大家读一读。

（学生感情朗读，师做适当指导训练。）

师：就像这位同学这样交流、汇报。还有谁对这一段进行补充?

（师引导学生对课文一部分一部分有条理得汇报）

再就其它段落、其它部分进行交流赏析。

师适时板书，以便学生形成知识网络纲要，把握全文要点。

四、朗读背诵，梳理整体

在理解课文内容和反复朗读的基础上，知道学生背诵第2至第4自然段。可以借助板书。

五、课外延伸，仿写练笔

学习作者的写作手法，仿写一种植物，注意抓住植物的特点。

爬山虎的脚教案第二课时

【教学目标】

了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

【教学步骤】

（一）复习导入

1. 爬山虎的叶子是什么样儿的？

2. 课文哪几个自然段是写爬山虎的'脚的？指名读。

（二）讲读第三自然段

1. 自由读第三自然段，讨论：

（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？

（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？

（三）讲读第四自然段

1. 指名读。思考：

爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？

2. 作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？

3. 小结：

作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

（四）讲读第五自然段

1. 齐读第五自然段。

2. 思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？

明确：

（1）触着墙的爬山虎才能生存；

（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

（五）再读课文，加深理解

1. 指名分自然段读课文。

2. 读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？

（六）指导背诵三、四、五自然段

1. 自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

2. 指名背诵。

（七）总结

这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

（八）布置作业

1. 用舒服、均匀造句。

2. 课后3、4题。

（九）板书设计

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