教学目标：

　1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。

　2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

　3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。

　教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

　教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

　教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。阅读是学生个性化活动，“学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

　教学流程：

　一、谈话导入，理解账单

　生活中你们看到或使用过账单吗？ 请你介绍一下。（板书：账单。）

　二、初读课文，整体感知

　师：今天老师给同学带来一个关于账单的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读。你们有信心试一试吗？

　1.自由读课文把字音读准确，想想围绕账单你有什么问题。

　2.我们来交流一下你有哪些问题。

　3.随机把有价值的问题进行板书。

　4.问题的答案就藏在课文中的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。

　三、理解课文，读中释疑

　1.课件出示彼得的账单，你能读懂什么？

　2.交流体会彼得是一个怎样的孩子。

　3.既然彼得是一个听话的孩子，那他为什么要开这个账单呢？相信你一定能找到答案。

　4.你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

　四、品读课文，体会情感

　指名交流，体会晚上彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。

　1.妈妈的账单也是本课的课题，我们一起读读。用你喜欢的方式把妈妈的账单多读几遍，你能读懂什么？

　2.指名交流体会妈妈是一个怎样的人？（慈爱、精心照料、关心孩子。）

　3.你能联系自己的妈妈，想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗？

　4.小组合作，计算“报酬”。

　十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动。对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少报酬呢？咱们也来算算这笔账。

　（提示：一元约等于20芬尼。）