人教版汉语拼音《a o e》教案

　 教学目标：

　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　 教学重点：

　a o e的发音和韵母带调读。

　 教学难点：

　e的发音及a o e的第二声和第三声。

　 课前准备：

　投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　 教学时间：

　2课时

　 第一课时

　 课时目标：

　知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　 教学过程：

　 （一）谈话揭题。

　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　 （二）教学单韵母a 。

　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　5、看投影片记字形。

　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。

　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

　 （三）教学a的四声。

　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　 （四）指导看书，读书。

　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　 （五）学写单韵母a。

　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　2、教师范写，学生书空。

　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　3、学生上黑板试写a，讲评。

　 （六）巩固练习。

　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　 （七）课堂练习与作业。

　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　2、在四线格中正确地描写a。

　 第二课时

　 课时目标：

　学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　 教学过程：

　 （一）复习检查。

　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　3、用卡片认读带调韵母a。

　 （二）教学单韵母o及其四声。

　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　3、教师范读，领读，看口形。

　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！

　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　 （三）教学单韵母e及其四声。

　1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

　（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

　（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

　（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　 （四）复习巩固。

　1、用卡片打乱顺序读a o e。

　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

　 （五）课堂作业。认真描写o e。

　 （六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

　人教版汉语拼音《i u ü》教案

　 教学目标：

　1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

　2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

　 教学重点：

　i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　 教学难点：

　读准i u ü的第二声和第三声。

　 教学准备：

　字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

　 教学时间：

　3课时

　 第一课时

　 （一）复习检查，导入新课。

　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　 （二）看图，整体感受画面的美。

　 （三）教学单韵母i。

　1、观察，看图说话：图上画着什么？

　2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

　4、记忆字形：i像什么呢？

　5、教学i的四声。

　（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

　（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　6、练习i的书写。

　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　 （四）教学单韵母u。

　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

　3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

　4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

　ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

　ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

　ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

　5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

　 （五）教学单韵母ü。

　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　2、示范发音，学生看口形。

　ü 的`发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

　u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

　4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

　他姓于，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。

　天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

　ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。

　 （六）巩固练习。

　1、打乱次序认读6个单韵母。

　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　 第二课时

　 教学目标：

　1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

　2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

　 教学过程：

　 （一）复习检查。

　1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

　2、卡片认读带调单韵母。

　 （二）谈话引入新课。

　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

　 （三）教学声母y。

　1、观察图画，说话引出y。板书：y

　2、教学发音。

　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）

　（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

　3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

　 （四）教学声母w。

　1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

　2、教学发音。半扶半放：

　（1）首先应该听→认真听、仔细看

　（2）正确地念，模仿发音。

　（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

　3、记字形。像间屋子w w w

　4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。

　 （五）教学y w和单韵母拼成的音节。

　1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

　2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　4、拼读音节：

　a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？

　拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　 （六）巩固练习。

　 第三课时

　 教学目标：

　1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　2、能正确读出yi wu yu的四声。

　3、能看图说话和拼读音节。

　 教学过程：

　 （一）复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。

　 （二）学习整体认读音节yi wu yu。

　1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）

　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

　3、练习yi wu yu的四声。

　 （三）巩固练习。

　1、猜音节游戏。

　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

　医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　2、读音节，在用音节口头组词。

　小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

　 （四）看课本听录音读、跟读。

　 板书设计：

　i u ü y w yi wu yu

　衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yi y—a--ya

　乌鸦乌鸦 ū ū ū ū ú ǔ ù wu w—a--wa

　小鱼小鱼 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

　教学后记：