作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的父与子幼儿园大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

父与子幼儿园大班教案1

　 设计意图

　一次课间，我发现几个小朋友凑在一起看一本儿童漫画书，那幽默风趣的画面不时把他们逗得开怀大笑。我想，既然孩子这么喜欢漫画，何不组织一次漫画欣赏活动呢？于是，我选择了德国漫画家卜劳恩的作品《父与子》中的几幅作品。因为，这些漫画形象夸张，故事情节生动有趣、幽默诙谐且贴近孩子生活，很适合孩子欣赏。本活动通过看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画等环节不仅让幼儿在看看、演演、讲讲中初步了解漫画的特点，而且提高他们的观察力和语言表达能力以及表演能力。

　 活动目标

　1、理解漫画作品内容，尝试运用语言讲述漫画内容。

　2、提高观察力和语言表达能力以及表演能力。

　3、通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。

　 活动准备

　1、根据漫画排练一段哑剧。

　2、道具：椅子、毛笔、小水桶、棍子若干。

　 活动过程

　小朋友们，有个小孩不小心把家里的镜子打坏了。他怕爸爸打，后来是怎么做的呢？今天老师给你们带来了一段有趣的哑剧表演，名字叫《特殊的图画》。我们一起来看看。

　师：这个小孩把镜子打坏了，想了个什么办法？

　幼1：好像是他拿胶水把镜子给粘起来了。

　幼2：好像是没怎么粘好，后来被爸爸发现了。

　幼3：一开始，爸爸没发现，爸爸还在那儿高兴地照镜子呢。

　幼4：最后，他爸爸发现了，追着要打他。

　评析：本活动第一个环节请小朋友看哑剧表演。两个小朋友夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。再请小朋友根据哑剧猜一猜他怕爸爸扫。想了个什么办法？一下子激起孩子说的欲望。同时也为孩子看漫画做了铺垫。

　二、欣赏漫画《特殊的图画》

　师：到底是怎么回事呢？我们一起来看漫画《特殊的图画》。

　1、我们先来看看这个爸爸长得什么样子？（光头、胡子、胖胖的、穿着黑色西装马甲。）儿子呢？

　2、今天这对父子之间发生了什么有趣的故事呢？现在先请小朋友来看看，有什么看不懂的地方可以举手提出来。

　3、谁有什么看不懂的地方？（请幼儿提出自己的问题，并请其他幼儿帮助一起解决。）

　幼1：我不明白第2幅图上那个小孩在干什么？

　师：谁知道？

　幼2：我想那个孩子心里很害怕，在哭呢。

　师：有可能。哭能解决问题吗？后来他是怎么办的？

　幼3：后来他拿胶水把镜子粘起来了。

　师：你是从第几幅图看出来的？

　幼3：我是从第3幅图看出来的。

　师：再仔细看看后面的第4幅图，看看他是不是拿胶水把镜子粘起来了？

　幼5：我看出来了，他用毛笔在镜子上画上了爸爸。

　幼6：镜子不是打碎了吗？他怎么画的呢？

　师：嗯，这个问题问得好，谁知道？

　幼7：我认为他在镜子上贴上了一层纸？

　幼8：不，我认为他把镜子靠在墙上，然后在墙上画了爸爸。

　师：嗯，我认为你们两个说得都有道理。那你们还有问题要问吗？

　幼9：第5幅图上，那个小孩干嘛不溜走，还在那儿看呀？

　师：哎呀，这问题问得太有意思了，我记得我小时候犯了错误，怕挨打，会躲到一边去。那个小孩干嘛不溜走呀？

　幼10：我认为他是想看看自己画的爸爸像不像。

　幼11：我认为他是想看看爸爸会不会发现镜子已经坏了。

　师：说得太好了。那爸爸最后发现了吗？爸爸从哪里发现镜子已经坏了？

　幼12：我认为爸爸已经发现镜子坏了。

　师：你是从第几幅图上看出来的？

　幼12：我是从第6幅图上看出来的——那个爸爸戴的是领带，怎么镜子里是领结？

　幼13：还有，爸爸转过来了，可是镜子里的爸爸还是那个样子。

　师：这两个小朋友观察得非常仔细，我们为他们拍拍手。

　评析：第二个环节欣赏漫画《特殊的图画》。孩子提问，由同伴来解答。教师接过幼儿的球再抛给幼儿）为了解答同伴的提问，他们倾听同伴的发言特别认真。就这样在一问一答间，孩子的思维碰出了火花。

　4、请小朋友说说，哪幅图最好笑？为什么？

　师：刚才，很多小朋友看图的时候在笑，你觉得哪幅图最好笑？为什么？

　幼4：我觉得第5幅图最好笑。你看，爸爸照镜子的时候肚子挺得那么大！那个小孩儿手背在后面也很好笑。

　师：我也觉得很好笑！我们一起来学学爸爸和儿子的动作。

　幼6：我觉得第1幅图最好笑。你看，那个小孩舞棍子的样子多好玩。

　幼7：我觉得第7幅图最好笑。那个爸爸眼睛瞪得那么大。

　评析：“孩子是天生的幽默大师。”我请小朋友说说哪幅图最好笑。为什么？小朋友争先恐后地发表自己的观点，他们充分体会到漫画夸张、幽默的特点。

　三、幼儿表演

　师：现在老师请两个小朋友扮演这一对父子，把这个漫画表演出来。表演的时候，动作和脸上的表情要夸张些，说话声音也要响亮些。最好能让我们的观众笑起来，你的表演就算成功了。

　（再请全体小朋友表演。）

　评析：第三个环节请幼儿根据漫画表演）既使活动动静交替。增加了活动的趣味性，让孩子在笑声中体验到漫画的幽默风趣，也提高了他们的表演能力。

　四、再欣赏几幅漫画

　师：其实这对父子就是漫画家卜劳恩自己和他的儿子。他把在日常生活中和儿子之间发生的趣事画成了漫画《父与子》。我们刚才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的图画》。今天我还带来了好几幅漫画，我们一起来看看。

　1、欣赏漫画《会移动的箱子》、《射击》。

　师：请小朋友说说自己最喜欢哪幅漫画，为什么？

　2、欣赏漫画《处理纠纷》。

　师：看了这些漫画以后，你觉得这些漫画里谁做的不对？为什么？

　幼1：我认为这个孩子不对，因为他们两个人不该告诉爸爸。

　师：应该怎么办呢？

　幼1：应该自己解决。

　师：说得很有道理。这些漫画里还有谁做的不对？为什么？

　幼2：我认为两个爸爸不对，因为事情没弄清楚，他们就打起架来。

　师：你的意思是说等事情弄清楚了再打架？你们有不同的想法吗？

　幼3：我认为两个爸爸不该打架，有什么事应该好好商量。

　师：嗯，说得很有道理。我们大人教育孩子不打架，自己要做好榜样。

　总结：我们今天看的这些漫画很有意思：有的漫画滑稽好笑，有的漫画还让我们在笑声中明白了道理呢。

　评析：第四个环节让幼儿再欣赏几幅漫画。这样开阔了小朋友们的视野。也让他们进一步体验到漫画的特点。

　 活动延伸

　请小朋友谈谈和爸爸之间发生的趣事，并把这些趣事画成漫画。

父与子幼儿园大班教案2

　 活动目的：

　1、明白漫画作品内容，实验应用说话和丹青刨编故事末端。

　2、经由过程漫画观赏、开端相识漫画的根基特色，越发喜好漫画这一艺术情势。

　3、养成仔细不雅察和勇敢想像的习性。

　 活动预备：

　1、漫画书《父与子》一本，完备的4幅漫画作品、不加配景的图4一幅。

　2、供幼儿续编添画的功课纸每人一张、玄色水笔每人一根。

　3、部署一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、是非的、彩色的`、风趣好笑的、充斥空想的、讥笑批驳的)。

　 活动历程：

　1、幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。

　发言：小朋友，你们喜好看漫画吗?为什么喜好?(可凭据幼儿答复归纳漫画的部门特色：滑稽，夸大；笔墨很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有是非：简朴，一览无余……)

　2．在明白作品的根本上，再次感知漫画的特色。

　先容漫画书《父与子》及作者，为幼儿明白作品做铺垫。

　师：本日，先生给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱本身的儿子，经常把父子之间产生的风趣的事画下来。

　先容漫画作品名称《沐日的第一天》，出示图片1～3幅，引诱幼儿不雅察、报告。

　报告 参考

　第一幅：沐日的第一天清晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔蹑手蹑脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

　提问：你从那里看出来他们是“蹑手蹑脚”?还可以用什么词?

　第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

　第三幅：儿子睡得可真喷鼻幼儿园教育随笔，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都稀罕地看着他们。父亲把手指放在嘴上表示各人别吵醒儿子，批示交通的警员也让各人坚持平静。

　师：猜一猜，爸爸毕竟要把儿子抬到哪儿呢?

　出示第四幅没有配景的图片，引诱幼儿不雅察图片中儿子的心情，想像、报告。

　分组评论辩论：每组一名幼儿将本身小组评论辩论中最“惊讶、勇敢、浪漫”的景象，讲给各人听。

　出示漫画原稿，感觉漫画带来的惊喜与滑稽。

　提问：这是什么处所，景致怎么样?

　报告 参考：父亲把儿子抬到了丛林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看受惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……．觉得在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。

　3． 西席和幼儿一路 小结：假期到丛林里玩恰是儿子的心愿，这幅漫画表现了父亲对儿子深深的爱。

　4．幼儿完备报告漫画作品。

　 延长活动：

　幼儿实验用漫画的伎俩创作故事末端。

　 西席：本日，小朋友经由过程本身的想像，编出了和画家纷歧样的故事，异常了不得!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

　给每个幼儿一张贫乏配景的功课纸．幼儿创作漫画末端。

父与子幼儿园大班教案3

　活动准备

　《父与子》系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。

　 活动目标

　在猜测中想象出乎意料的结局。

　阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐有趣。

　活动过程

　一、忆趣激趣

　1．出示《父与子》封面画：认识他们吗？

　2．还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗？

　3．幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。

　二、设疑引思

　今天这对父子俩会遇到什么事情？让我们一起来看一看。

　1．音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情？

　2．观察画面（1），’产生联想：一天，儿子刚准备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。

　 三、推波助澜

　1．议论：儿子该怎么办呢？

　2．观察画面（2）：现在儿子在干什么？为什么要把镜子全打掉？他想出了什么妙招？

　3．观察画面（3）：儿子究竟想出什么好办法？为什么要画爸爸？儿子画完爸爸的像以后觉得怎样？他在干什么？

　四、真相大白

　1．爸爸果然不出儿子所料，回家就来照镜子。

　2．观察画面（4）：儿子的妙计有没有被爸爸识破呢？怎么会识破的？

　3．学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。

　五、联想

　1．这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法，以为万无一失，没想到一下子就露了馅。

　2．如果你是儿子，你有什么让爸爸没法猜到的办法吗？