（1）教学整体性原则

教学所承担的任务具有整体性，教学任务的完成应是完整的，全面的，不能有任何方面的偏废；教学活动的本身具有整体性，教学是由一系列教学要素构成的一个完整系统。

（2）启发创造原则

教师在教学活动中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维。

（3）理论联系实际原则

教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论。

（4）有序性原则

教学工作要结合学科的逻辑结构和学生的身心发展情况，有次序、有步骤地开展和进行。

(5）师生协同原则

在教学活动中，教师在充分发挥自身作用的同时，还要充分调动学生的积极性和主动性，使教学过程真正处于师生协同活动，相互促进的状态之中。

（6）因材施教原则

教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育。

（7）积累与熟练原则

教学活动应该使学生在理解的基础上，获得广博、深厚和牢固的基础知识和基本技能，形成良好的个性品质。

（8）反馈调节原则

在教学活动中，教师与学生从教和学的活动中及时获得反馈信息，以便及时了解教与学的情况，达到提高教学效率和教学质量的目的。

（9）教学最优化原则

教学活动中，要对教学效果起制约作用的各种因素，进行综合调控，实施最优的教学，取得最优的教学效果。