教学目标：

　1、学会zh

ch

sh

r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　2、能准确拼读zh

ch

sh

r和带调韵母拼成的音节。

　3、学会zhi

chi

shi

ri四个整体认读音节。

　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

　教学重点：使学生能够掌握zh

ch

sh

r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

　教学时间：2课时

　第

一

课

时

　课时目标：

　1、学会zh

ch

sh

r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　2、学会zhi

chi

shi

ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　3、能够看图说一句意思完整的话。

　教学过程：

　（一）复习检查。

　1、卡片认读：z

c

s这三个字母叫什么？zi

ci

si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá

cì

sǎ

sī

sū

zé

cù

zǔ

cā等音节，做摘果子游戏。

　（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

　（三）教学zh

ch

sh

r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

　1、教学zh和zhi。

　（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

　（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

　（3）z―zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh―zhi对比读。

　2、从扶到放，学习声母ch

sh和整体认读音节chi

shi。

　（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）