在二年级学习近似数时，老师没有特别规定必须将数近似到哪一位，因此可以根据数字的位数灵活处理。通常，对于四位数的数字，我们将其近似到百位；对于三位数的数字，则将其近似到十位。

在同一题目中，保留的位数必须统一。也就是说，如果题目要求保留到十位，那么所有数字都应保留到十位；如果要求保留到百位，那么所有数字都应保留到百位。例如，对于416减去251，如果将两个数都近似到十位进行计算，结果为70；如果两个数都近似到百位进行计算，结果为100；如果416近似到十位约等于420，251近似到百位约等于300，则结果为120；如果416近似到百位约等于400，251近似到十位约等于250，则结果为50。

通过这样的方法，学生们可以更好地理解近似数的概念，并且能够在不同的情境下灵活应用。

此外，这样的方法还可以帮助学生们培养数学思维，提高他们的计算能力和解决问题的能力。通过练习，学生们可以更加熟练地掌握近似数的计算技巧，为将来的数学学习打下坚实的基础。

在进行近似数的计算时，学生们应该注意保留的位数要统一，这样才能保证计算结果的准确性。同时，他们也应该学会灵活运用不同的近似方法，以便在不同的情况下找到最合适的解题策略。

总之，掌握近似数的计算方法对于二年级的学生来说是非常重要的。通过练习和实际操作，学生们可以更好地理解这一概念，并且能够在实际问题中灵活应用。