说起培养孩子的画画天赋，首先我们要避免破坏孩子画画兴趣的几个“大坑”：

介意孩子画得像不像；

给孩子示范具体画法；

让孩子玩了涂色游戏，还称赞了她画在框框内……

鸟居昭美在《培养孩子从画画开始》一书中曾说：“绘画和语言一样，是一种表达方式。”它不能简单地用技巧做标准，更不能限定好了一个框框去填满，而是要基于生活所见所闻，因为真实、感动、触发灵感而创作表达。

那么如何培养孩子的画画天赋呢？

首先，我们需要了解不同阶段孩子的画的特征，学会欣赏。

1岁：

涂鸦从“画点”开始，孩子会挥舞手腕，画出很多个“点点”。

1岁7个月：

画圈——肩部和肘部像活塞式地做往复不停的运动，运用手的功能，画出大的“连续圆圈的螺旋形涂鸦”。

2岁：

开始进行有意义地涂鸦，不过，这种解释具有很强的随意性，提问的人不同，答案也不同，比如刚说画的是苹果，可能转头就说是面包。

2岁半以后：

孩子的涂鸦中会出现“涂色”，代表孩子绘画能力发展的关键点。

3岁左右：

会一边画、一边考虑每个线条的意义，3岁半以后，孩子迎来了创作有表征意义的涂鸦作品的阶段，会用“头足人像”表达身体。

3岁10个月左右：

孩子会想好了再画，假如孩子想画的是面包，大人问“是烟花吧？”孩子一定会反驳，“不是的，是面包！”

4岁左右：

这个时候的孩子词汇量更丰富，表达能力也有所提高，能够根据语言词汇，在脑海中浮现具体事物的形象，并画出作品来。

5-6岁：

开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣，比如同样看到大马和小马，孩子感兴趣的是，大马是不是小马的妈妈，以及它们之间的亲子关系。

整体来说，1到3岁，属于孩子的涂鸦期，主要是熟练运用手部的力量，家长要尽可能提供多一些的丰富材料给孩子去探索（比如纸、布、旧衣服、旧木板、旧瓷砖、涂鸦墙等）；4-6岁以上，多启发孩子的观察能力，可以给孩子准备个单独的小本子——“绘画日记”，鼓励孩子每天去画、培养习惯。

第二，少干预、多陪伴，多去“倾听”孩子的画。

孩子的涂鸦作品，尤其3、4岁以前，我们要做的是少干预，多陪伴，可以一边看孩子画画、一边适度的围绕着孩子画的内容和孩子聊天（也要注意不要过多打扰孩子的专注），并尽量去理解孩子所说的话。

第三，多带孩子感知生活、观察生活。

艺术来源于生活，不要告诉孩子月亮怎么画、小草怎么画，最好的方法，是启发孩子在真实的场景中去观察，然后通过绘画表达。

第四，不要迷信美术班。

我专门咨询了从事儿童美术教育多年的朋友、目前在中国美院进修的曾小君，她告诉我，不是不可以，但主要看老师有没有责任心、是不是会多鼓励、而不是局限孩子的想法。

另外，机构的课程也不能过于模块化、主题类同化，即使有主题，最好也能不限形式。

——慢成长（manchengzhang123）