如何培养学生的健康人格，我觉得可以通过以下途径进行。

1、课堂教育。学习是一种艰苦的劳动，通过学习可以发展学生的坚持性、顽强性、主动性和独立性等健康人格特征。并且在学习科学知识的同时，有利于形成科学的世界观，而科学的世界观对学生良好的人格特征具有重要的意义。所以在课堂教学中要求老师重视学生创新精神的培养，实践能力的提高是有深远意义的。

2、综合实践课程。研究性课程、社区服务课程、社会实践课程及劳动技术教育。学生根据当前社会、人与自然、环境与人类生存等热点问题，提出小的课题，利用周六、周日时间，走出校门，广泛调查研究，占有第一手资料；然后进图书馆、实验室、上网找资料；再进行分析对比，切磋辩析，由表及里，去伪存真，找出规律性的东西；然后形成科学报告，进行交流评比。在这个过程中，学生保护环境的意识，科学探究精神，团队合作精神，人际交往能力，创新精神和实践能力，都得到了培养和提高，对学生健康人格的培养、作用很深远。

3、高品位、精品化、系列性集体活动。著名教育家马卡连柯指出，要在集体中，通过集体锻炼健康人格。因为集体活动有利于培养学生的合群、自制、利他、合作、助人、顽强、勇敢等健康人格，扭转消除自私怕苦、孤独，以自我为中心的消极人格特征。高品位、精品化、系列性的集体活动为学生的交往，提供了机会与条件。事实说明，健康人格总离不开交往的，离群索居，必然心胸狭窄；互不沟通，往往滋生疑虑心理和对立情绪。

4、校园环境建设。德国心理学家弗洛姆认为，环境对人格产生影响，人格是文化的产物，我国古代孟母之迁的故事也说明环境对人的影响，真所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与沙俱黑。”所以培养学生健康人格，要重视环境建设，尤其是校园文化建设。绿化、净化、美化、诗化的校园环境建设。这是为学生创造一个有利于身心健康和谐发展的生活空间。重视校园文化建设。挖掘多年积累下来的文化底蕴，教育学生继承优秀光荣传统，创造新的辉煌，努力营造民主管理、和谐发展的育人环境，管理民主、教学民主、尊重学生、相信学生，给学生一片蔚蓝的天空，让他们自由生长，充分发展自己的个性。做到用优美的校园环境净化人，用丰富多彩的校园人文环境熏陶人，用友爱的情商氛围感召人。

5、铸造教师健康人格。教师是人类灵魂的工程师，也是学生健康人格的雕塑家。教师以自己的人格魅力，对学生人格产生潜移默化的影响。研究表明，教师的人格尤其是班主任的人格，在学习生活的方方面面，对学生产生着正面或负面的影响，所以要做学生人格的雕塑家，首先应铸造教师的健全人格。加强教师队伍的理论学习，用先进的理论指导教师的工作；加强教师队伍青蓝工程建设，培养品德高尚、业务精湛的“明星教师”，为众多教师树立榜样；加强师德教育，讲究职业道德，提倡对学生一视同仁，关爱每一位学生。焕发生命的活力，参与学生集体活动，做学生的知心朋友。

6、心理健康教育。人格说到底还是心理因素决定的。重视对人格缺陷学生的心理辅导与心理训练，帮助他们消除人格缺陷，找回失落的人格。开设心理健康教育课程，举办心理、生理健康教育讲座。针对有人格扭曲、缺陷、失落现象的同学，心理老师和班主任一起，给予特殊的关爱和指导。帮助学生走出封闭的“心屋”，走出“阴影”，走进阳光，融入集体。