一般上一课时。

“同课异构”校本教研是提升教学质量和教师专业素质的一种教研模式。“同课”是指教学内容相同，“异构”是指由两位（或两位以上）教师采取不同的教学方法和策略，进行不同教学设计的课堂教学。“同课异构”有利于教师与教师之间的互相交流，能够在教师之间产生有益的“互补共振效应”，对于提升教师教研水平、改进教学方法、优化课堂结构、提高教学质量具有重要的意义。