1. 写一篇生动的作文
天，才蒙蒙亮，藏在山后的太阳，慢慢地升起来，透过稀疏有致的树林，倾泄在我的脸上，暖暖的。风儿佛动着清鲜的花香，想要将它带到这山中的每一个角落。转眼间，我已置身在这虫鸣鸟语的池湖山中。
我走在凹凸不平的青石板上，沿阶而上。透过一层薄薄的水雾，穿过那片葱翠的树林，映入眼帘的，是一座古桥。
古桥虽说屹立在半山腰，空中仍传来山脚下那动物园中身披华丽羽裳的鸟儿，那空灵的歌声。原本那有些烦燥的心，如同被洗涤了一般，渐渐地平静了下来。古桥的两旁，站着两只石狮子。这石狮子，像是石拱桥的守护者，微卷的鬃毛，透着一股威严，那被具有鬼斧神工的工匠雕刻得炯炯有神的双眼，却又透着一股安宁与祥和。古桥犹如在这山中多年的老者，安静地看着脚下的溪水，从山上奔流而下，拍击着长满青苔的古石，激起阵阵的水花，发出清脆欢悦的歌声。我的手依在那石桥栏，它并没有亮丽的色彩，却有着土砾独一无二的质感，凹凸不平的的表面，透着份无言的苍茫。那粗糙的土砾并不是冰冷的，反而是那么的温暖，这，是老人那历经苍桑的在手，带给我守望的温暖。
我站在老者的身上，张开双臂，去感受小溪的热情，鸟儿的欢乐，还有古桥的温暖。我的心，想去为古桥，为这池湖山贩一切高歌一曲，是这儿，不再让我有尘世间的喧闹，让我放下了心中的琐事，使之宁静了下来，平和的去面对这世间的万物。泡沫聚散，波光明灭，时光飞逝，只有你依然如旧，亲爱的古桥。走下古桥，天空中却撒下点点细雨，小步奔跑而上，在一处小亭里躲雨。可这雨不见小，反而大了起来，落在亭子的飞檐上，古桥上，小溪中。
我不经意的仰起头，却见那亭廊顶上，还画着一幅幅画，有如敦煌的飞天壁画般的唯美，有如古代皇家的威严……这让我不禁感叹画师高超的技艺，也全然忘却了自己仰头而带来的酸痛。亭子的廊柱上，挂着一块大匾，端正地写着几个大字：观瀑亭。前方与淅淅沥沥的雨融合在一起的瀑布，真是有飞流直下三千尺的感觉。因流水飞溅起的水花，透着一股晶莹的美，在空中麒麟起舞着，落下时的声响，清脆而又灵动。不，这不只是声响，是大自然的天籁之音在我的心中划过一道高丽的连音，擦亮了我的心。
这雨，来匆匆，去也匆匆，不一会儿，天空便放晴了。一声鹤唳在空中传来，抬头望去，虽只为我留了个洁白无瑕的背影，却带给了我一片美丽的彩虹。
我哼着小曲儿，怀揣着一颗愉悦的心，向不远处的山顶爬去。呼，总算是爬到了，山顶格外幽静，只有风儿在与我们说着悄悄话，只有虫鸣鸟语，只有大自然的声音。我望着那池湖，不忍赞叹：这水，真清啊！清得可以看见在水中畅游的鱼儿；这水真绿啊！绿得如同一块无瑕的翡翠；这水真深啊！深得望不见底。我慢慢地蹲下身子，在余辉的照耀下伸出双手，拂起了一汪水花，一霎间，池湖的清凉感袭遍全身，心儿也被那轻溅的涟漪洗净了，是那么的纯净而又透明。
天边的晚霞是那样的绚烂，让我不舍离去。我对着那抹红霞，以及山中的一切，轻轻地挥了挥手，迈着轻快的步子走下山去。再见，池湖山……
乘兴而来，尽兴而归！
2. 作文该怎么写好、写生动
考场作文技巧 同学们平时写作文，大都由老师带领审题、选材、立意，讲清结构，然后再动笔。
时间长达两节课，甚至还可延长到课外。而考场作文大都要求同学们必须在1小时以内独立完成四百字左右的作文，甚至字数更多的作文。
所以，同学们必须熟练地掌握考场作文的一些技巧，考试才能立于不败之地。一、审题要快 考场上的作文题极少能与平时的训练题目相同（也有凑巧雷同的可能）。
第一次看到，同学们都会产生一种模糊的感觉。这时，你要尽快赶走头脑中“好象过去练过……”一类漫无边际的回忆，要在2—3分钟的时间内尽快弄懂题目的基本要求，确定作文的重点和范围，叙述的人称等。
二、选材要快 抓住了题意以后，必须尽快从自己的所见所闻、所写所记中筛选出切合题意的材料，并分清材料的主次，确定叙述的详略。例如，写《愉快的野炊》，我们的头脑会涌现出这样的材料：（1）野炊前一天的准备情况；（2）去野炊途中的见闻；（3）野炊时的情景；（4）野炊后的感受。
在这些材料中，最能体现题意的是第（3）点，所以要考虑得具体，详细。选材的全过程也只能用3—5分钟左右。
三、立意要快在选择材料的同时，要用2—3分钟的时间考虑这些材料能说明什么，能否体现写作目的。以前边所讲的为例，野炊时的情景就必须选择能说明“愉快”的细节来描写，充分体现同学们热爱生活、热爱大自然的情趣，表露的感情要真实自然。
记事的材料，要赞扬美好的，揭露、批评丑恶的东西；写人的材料，要反映人的本质、特点。无论什么时候，赞扬真、善、美，揭露假、丑、恶，都是我们作文立意的主要方向。
立意最怕的是“意”不明，一会儿写这样，一会儿写那样，中心不明确，作文就会“下笔千言，离题万里”，再精彩也没用。四、组材要快 由于时间紧，头脑处于高度紧张状态，材料的回忆再现不可能很清楚有序，你必须在2—4分钟的时间内重新把材料排列清楚。
哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，都要加以考虑，做到胸有成竹，并要在草稿纸上写成简单的提纲。像前边所举的例中，最能反映题意的“野炊时的情景”要详写，要力求写得具体、清楚。
五、表达要快 以上的几步完成后，就用40分钟左右把想好的材料写出来。在写的过程中，不要每写一句都停顿下来重复默读前一句的内容，应力求一气呵成。
所以组材一步很重要，如果印象不深，思路不清，写了一两百字才发觉不对，划掉重写，不但影响卷面的整洁，时间也来不及了。另外，不能因为贪快，而忘记书写和格式的规范化，尽量减少错别字和用错标点。
六、修改要快这一个环节往往是同学们容易忽略的，认为写完了就万事大吉，松一口气。其实，由于时间匆忙，难免在表达过程中出现错误。
因此，你必须争取用5分钟左右的时间，把作文快速默读一遍。对重复罗嗦的字、词、句，毫不可惜地删掉，该补的地方要补上，该调换的句子要调换，该改正的错别字和标点要改正。
一句话，做到语句通顺，叙述有条理。但不宜作太大的改动，以保持卷面的整洁。
俗话说“巧媳妇难为无米之炊”，上面所说的几点也有同样的道理。没有平时扎实的作文训练和丰富的材料积累做基础，再多再好的技巧也是空话。
只有平时多练、多看、多记，到考场上才能真正快起来，才能得心应手。 考场作文应急方法若干1.时间不够用了怎么办？ 情况一：回答其他题目耗时太多，临到写作剩时甚少。
在这种情况下，很多同学会忙忙下笔，且不说卷面潦草不堪，由于时间远远不够，几乎只能是写到哪里算哪里，文章半半噎噎让人难以“下咽”。实际上，这种方法极其不当，此时应该采取的是轮廓作文法——把文章的大致雏形写出来——有一个好的起始段，点明题旨，中间段落来不及说尽述详，那么就写出大略的意思，最后有几句篇末点题的结束语，使之与开头照应。
这样也可以在万分紧急的情况下取得一线生机。 情况二：作文尚未写完，时间已所剩不多。
这时就不宜再引申发挥，而应该急转直下，将文章迅速过渡到结尾，来一个简短结束前后照应。这样，无疑比“半拉子”作文会多赢得几分。
2.写了一大部分（或已经写完）之后发现作文跑题了怎么办？ 在这种情况下，绝大多数同学或“破罐子破摔”就此错下去，或大笔一挥全文勾掉索性不要这60分，或重新打鼓另起炉灶……如此种种方法均非上策。 实际上，此时因时间不允许，不宜动“大手术”。
补救的办法是改写一个较为简短的开头，使之紧扣题旨，再把个别离题较远的材料删去，结尾补足文意，并要有画龙点睛的话语与开篇相互呼应。 3.写来写去实在无话可说了，而字数尚未达到要求怎么办？ 在这种情况下，绝大多数同学或就此停笔，或车轱辘话来回“倒嚼”……如此一来，“就此停笔”者自会因字数不够而被扣分，“来回倒嚼”者也会因文笔大俗而影响全文效果。
此时可以采取以下几种方法加以解决： ①用排比式抒情文句，以单独列段的形式来增加文章内容含量； ②调用大脑内存，使用合适的诗句（古诗词、现代诗）； ③复述所给材料，提出号召，拔高主题。（在万不得已的情况下采用） 4。
3. 要写生动的作文开头
那是一个雨天，我忙忙向家走。路上人很少，我却撞上了一个人，把他撞了个趔趄，他连忙扶住墙，幸好没摔着。隔着雨帘我打量着这个人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打着补丁，一双眼睛正木然地望着我--原来是个盲人。我红着脸说："对不起，大爷，您回家吗？我送您。""好的，谢谢。"他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。
我扶着他往前走，忽然，我脚下被什么东西绊了一下，差点摔倒，脚趾也碰疼了。我往下一看，原来是块砖头，我正想把它搬开，可是看到砖头太脏，就唠叨说："是谁把砖头扔在地上，差点把我绊倒。老大爷，小心点，别摔着。"老大爷没有动，伸出干瘦的手，蹲下来，用手在地上摸了几下，把砖头拾起来，放在墙角，还说："说不定别人路过这里也摔倒，我们应该多为别人着想。"然后把沾满泥水的手在墙上抹了一下。我眼睛湿润了，赶忙掏出自己心爱的手帕擦去了他手上的泥水。我发现，老大爷似乎正用他那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我，我脸红了，羞愧得低下了头。
是啊！在这通往家的道路上，我是他的向导，而在人生的道路上，他却是我的向导。"为别人着想"，这正是他指给我的一条正确的人生之路。
4. 《怎样把作文写具体生动》
怎样把文章写得丰满、具体、生动，今天再讲几种方法.
1、写出人物的语言、神态、动作，把人物写活，使文章生动起来.如周睿写的那篇鸡兔同笼的日记，原文只有127个字，文章的开头是这么写的：今天我问了爸爸许多鸡兔同笼的问题，爸爸没有答对一个.这个开头太简单，一是没有把事情说清楚，鸡兔同笼是怎么回事，读者看不明白，是鸡和兔子关在一个笼子里，不能和平相处，是鸡啄兔子，还是兔子追鸡？写文章是要给别人看的，起码的要求是能让人看明白，知道你说的是怎么回事.二是语言不生动，干巴巴的.三是没有写出人物的语言、神态、动作，爸爸当时对你的问题是什么样的反应？有什么表情、动作？他是怎么说的等等.如果你仔细观察了，在脑海里留下了鲜明的印象，就会写出很生动的文字来.我们来看下面的一段描写：
今天作算术题目的时候，有一道鸡兔同笼的题把我难住了，我就问爸爸这道题怎么做？（把事情交代清楚：是一道鸡兔同笼的算术题）爸爸作出一副小菜一碟的样子，拿过书一看，不料却把他难住了.只见爸爸皱着眉头，左看右看，好一会也答不出来（写爸爸的神态：先是很轻视，后来被题目难住了的表情）.看爸爸那样儿，我心里可乐了：看你以后还敢不敢说我笨小子（写我的幸灾乐祸的感受和心理活动）！这是什么书呀？尽出些莫名其妙的题目.爸爸没话找话，做不出题目，还要怪书的不是.我看他一定是在掩饰自己的尴尬（写爸爸的语言和我的心理活动）.
由17个字的开头，通过人物神态、动作、语言的描写后增加到了170字，不但内容丰富了，读起来也有趣味了.这篇文章的后半部通过父子两人的对话，表现了一种亲切、民主、融洽的父子关系，语言风趣：
爸爸终于弄懂了，笑着说：现在的题目越来越难了.不过小孩子还真的很聪明.我调皮地对爸爸说：你以前真会吹牛呀，你不是说二年级的题目是小儿科吗？今天可知道厉害了吧！爸爸忙忙点头说：以后再也不敢轻视‘小儿科’了.
2、恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法，可以使文章更加生动形象
5. 作文怎么写更生动
一旦找到了下锅的米，突出了“骄傲将军”的特征，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后。
运用比喻。
究竟怎样才能把平淡材料写生动。
运用生活中常用的熟语（包括歇后语？仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示，把人物的形象。如写到“……我正得意”之时。可是，接着就火速‘开炮’，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，让人“吃”起来津津有味、格言等）也能使平淡材料生动，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多，意味深长，能使平淡材料生动，这是说“米”的重要，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，“喜上眉梢”！
说话风趣幽默也能使平淡材料生动，顿时对方的一个‘象’便命丧黄泉；在决胜局中。”你瞧，读来也琅琅上口俗话说“巧妇难为无米之炊”，小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后，多形象呀，有了“米”——平淡的材料，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”、个性勾画得十分逼真，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些、谚语、拟人。再看下面一段话、夸张等修辞手法，小作者写道。如文章开头。又如。如当“我”“棋”开得胜时，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，真是恰到好处、成语：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，让读者如见其人，一次平常的象棋对垒，引用了对手所说“天堂有路你不走，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了，“转眼就去向阎王爷报到了”，小作者笔锋一转，地狱无门你偏行”这一俗语，就自然应该考虑煮饭的问题了。写作何尝不是如此
6. 怎样才能把作文写生动
思路分析]
把作文写得生动
要从内容和形式两个方面入手
[解题过程]
俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。可是，一旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问题了。写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味。
究竟怎样才能把平淡材料写生动？仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，顿时对方的一个‘象’便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀！
说话风趣幽默也能使平淡材料生动。如文章开头，小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多。
运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，引用了对手所说“天堂有路你不走，地狱无门你偏行”这一俗语，真是恰到好处，意味深长，读来也琅琅上口，把人物的形象、个性勾画得十分逼真，让读者如见其人。
7. 怎么可以生动的写作文
把文章写生动具体的绝招 打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下：一、多问“怎样”或“什么”（一） 把一句话写具体1、把一句简单的话写具体比如：狗儿跑了这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体： 小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
（马上练习） 下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。
2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美蝉儿叫了。______________________她哭了。
_________________________他笑了。_________________________以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。
怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的”巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”什么叫名词？表示事物的词叫名词如：一张脸 一只麻雀 一棵白桦树数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。 怎样的？ 名词加进的词 第二种，在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？ 动词 加进的词例2老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。 怎样地？ 动词 加进的词马上练习观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体。
（ ）2、把一句复杂的话写具体⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。
例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 之后，又怎样呢 接着写具体绝招：还是多问“之后”或“什么”⑵把特点写具体例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双大眼睛是怎样的？ 接着写具体 是怎样的？是怎样的？ 接着写具体 是怎样的老是泪汪汪的。
接着写具体绝招：还是多问“怎样”马上练习写出你熟悉的一个人或一个动物的特点，要写得具体⑶把条理写具体例1、我挤上了车，车上的人特别多。 （接力法）接力法：我们在本书的第____页中讲过。
这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理。
马上练习用“接力法”将下列词语写成一句话。 房间 书桌 文具盒 铅笔 把情节写具体作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节。
例如：有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”
其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。
通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。
眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。
她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”
我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……看，多问“怎样”。
8. 怎样将作文写生动具体