朗读教案（1）

教学目标：

1. 通过朗读，使学生能够表达课文中的情感，背诵喜欢的段落，并摘录、积累好词佳句。

2. 帮助学生理解并揣摩含义深刻的句子，理解其背后蕴含的道理。

3. 使学生体会到盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而学会热爱生活，珍惜生命。

教学重点：培养学生有感情地朗读课文的能力，理解并揣摩含义深刻的句子，领悟其中蕴含的道理。

教学难点：如何在朗读中深刻理解课文的语言和情感，感受作者的情感表达。

教学过程：

一、导入：春天，小区绿地上生机勃勃，桃花、月季竞相开放，吸引着小区的每一个人，其中也包括一位盲女孩——安静。虽然春天的色彩对她而言一片漆黑，但她用自己的方式感受着春天，这就是“触摸春天”。在一次次触摸中，奇迹出现了。

二、品读：我们一起来看看在这个春天早晨，安静遇到了哪些奇迹，她是怎样的一个女孩。请同学们自由朗读课文，找寻答案，并在书中做批注。

三、讨论：分享你找到的奇迹以及你对安静的理解。比如她流畅地穿梭在花丛中，准确地触摸到月季花，甚至能捕捉到蝴蝶。这不仅是奇迹，更是对春天的热爱和对生命的感知。

四、体验：同学们，假设你就是安静，再次朗读这些语句，尝试做触摸春天的动作，体会当时的感受。

五、深入探讨：安静为什么能走得如此流畅？她如何捕捉到蝴蝶？这些奇迹背后，安静对春天有着怎样的感受？

六、小结：安静不仅捕捉到了蝴蝶，更是捕捉到了春天，捕捉到了生活的美好。她对生活的热爱，对生命的感知，让我们深受感动。让我们带着这种情感，再次朗读课文，体会生命的美好。

七、感受与理解：通过朗读，我们理解了文章的中心，即每个人都有把握春天的权利，只要用心感受生命的美好，就能创造属于自己的世界。

八、交流与理解：结合实际生活，谈谈你对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的理解。

九、总结：通过朗读与思考，我们不仅领略了春天的美丽，更学会了珍视生命，用心感受生活。让我们在接下来的学习与生活中，不断探索与发现，创造属于自己的精彩。