公开课与普通上课之间存在显著差异，尤其是在设计环节上，公开课更注重创新和亮点的展现。这不仅体现了学生在课堂中的形象，也展示了教师的专业素养。因此，公开课在课前导课、学生上课状态、课前准备、课件设计以及学生与教师的配合默契度等方面，都与普通课有所不同。

首先，在课前导课环节，公开课往往更加注重激发学生的兴趣和好奇心，通过精心设计的问题或互动环节，吸引学生的注意力，使之迅速进入学习状态。而在普通课中，教师可能会直接进入课程内容的讲解。

其次，学生上课的状态在公开课中也更为积极和专注。学生会被鼓励积极参与讨论，展示自己的见解，与教师和其他同学进行互动。而在普通课中，学生可能更倾向于被动接受知识，参与度相对较低。

课前准备方面，公开课教师会投入更多的时间和精力，确保教学内容的严谨性和教学方法的创新性。他们可能会查阅大量资料，设计出更加丰富多样的教学活动，以便更好地吸引学生的兴趣。

课件设计上，公开课的课件通常更加精美、生动，能够有效辅助教学内容的讲解。普通课的课件则可能更加简洁，主要目的是支持教师的口头讲解。

最后，在学生与教师的配合默契度方面，公开课中双方的配合更为紧密，教师会根据学生的反应灵活调整教学策略。而在普通课中，教师的教学策略可能会相对固定，不太容易根据学生的表现做出即时调整。