在教授分数基本性质时，采用旧知引入方式，鼓励学生大胆猜想，这有利于发展合情推理能力及培养创新意识。

通过生活情境，如小红和小强的零花钱分配问题，引导学生动手计算并对比，让学生直观感受到分数基本性质的存在。进一步利用具体实例，如王飞和黎明的菜地种植情况，引导学生理解分数之间的等价关系。

在此基础上，引导学生主动探究，运用自己的语言概括分数的基本性质，再与教材结论进行对比，加深理解。通过找出关键表述（同时、乘或除以、同一个数、0除外），进一步明确分数基本性质的核心内容。设计判断题，加深学生对基本性质的记忆与理解。

引入验证环节，让学生通过实际生活案例验证分数基本性质的正确性，不仅增强数学知识的理解，还培养了学生的数学学习方法与问题解决能力。

然而，教学过程中也存在不足，如学生在举例验证时，多以理论推导为主，实际操作较少。应鼓励学生在练习本上动手操作（画图、折纸、剪纸），通过实践验证猜想，从而培养动手能力和问题解决能力。

对于个别学生在练习部分遇到困难，应提供更具体的指导和支持，以确保每位学生都能掌握分数基本性质，提高教学效果。