【 #三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 为您准备的与三年级老师英语教案范例相关的资料，希望可以帮助到您！

【篇一】

　【教学难点】

　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

　2.B, d; l, j; 在书写时易写错。

　【教具准备】

　1.字母卡、数字卡

　2.教材相配套的录像

　【教学过程】

　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1.复习Unit 2/A和B部分的Let's chant.

　2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who's that boy/girl/man/woman? He/She is

　3.复习歌曲 “ Father and mother”

　（二）呈现新课 （Presentation）

　1.教师拿出一张全家福，问学生：

　How many people can you see? Who are they?

　学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

　2.教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let's play a game. Let's all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

　3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.

　4.播放Let's chant部分的录音，让学生先听再跟学衫春说。教师注意教读句子Let's all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

　5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let's go, boy. Let's go, gils. Let's all be a family.让学生分组到前面或轿耐表演这首歌谣。

　6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

　7.听Let's play部分的录音，边听，边指，边跟读。

　（三）趣味操练 （Practice）

　1.跳着读

　学生用硬纸制作一个骰子，用Let's play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

　2.Bingo

　学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，帆斗即为胜者。

　3.字母书写传递比赛

　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

【篇二】

　【教具准备】

　1 教师准备教材配套的录音带。

　2 教师准备Let's learn 部分的课件。

　3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

　4 教师准备所学单词卡片和图片。

　【教学过程】

　1 热身、复习 （Warm-up/Revision）

　（1）日常口语会话展示。

　（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

　（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

　2 呈现新课 （Presentation）

　（1）游戏：猜动物。

　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It's gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　S: It is an elephant.

　T: Yes. Good. It is an elephant.

　（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

　此时，教师可播放动画课件， 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

　注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

　（4）完整播放动画， 学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音， 让学生看动画读单词。

　（5）播放Let's learn 部分的录音，手指单词跟读。

　3 趣味操练 （Practice）

　（1）教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.

　（2）Let's do 部分的内容。

　a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　（3）游戏：耳语。

　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

　4 课堂评价 （Assessment）

　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

　5 扩展性活动（Add-activities）

　让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.

　【板书设计】

　Unit Six At the Zoo

　small big long short （图片和词卡）

【篇三】

　【教具准备】

　1.1－3单元课文中的某一幅图片

　2.单词卡片和单词图片

　3.教材相配套的教学录音带

　4.制作好的window card。

　【教学过程】

　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1.猜袋中东西数

　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

　2.学生一起有节奏地说唱Let's chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

　（二）呈现新课 （Presentation）

　1.抢读单词

　教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

　2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

　3.教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

　4.让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

　5.教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

　6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。

　7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。

　8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。

　9.教师播放Let's sing部分的录像，让学生听看。

　10. 教师根据实际情况， 带读歌词几遍， 并大概介绍一下歌词的意思。

　11.跟着录音带或录像， 学生学唱歌曲《The more we get together》

　（三）趣味操练 （Practice）

　1.看图猜词大家答

　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane （ship, bike）？”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

　2.找对子

　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

　（四）扩展性活动（Add-activities）

　集体舞

　教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛， 看看哪个小组唱得， 跳得最棒。

　【板书设计】

　第三课时

　探究内容：Let's make cards

　活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。

　活动形式：个人或小组合作

　活动过程：

　Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪（cut） 成波纹（ripple）状，然后对折。

　Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状（shape），另一面用不同的彩笔涂色。

　Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵（sponge）， 然后用绳缠绕固定。

　Step 4: 用彩纸包上海绵，做成糖果（candy）的形状。

　Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在（stick）卡片上。