【 #二年级# 导语】手抄报培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，这就要求每个学生必须大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧。以下是 整理的《二年级小学生数学手抄报文字内容》相关资料，希望帮助到您。

1.二年级小学生数学手抄报文字内容

　1、熟记20以内加法和减法的得数（20以内进位加法、20以内退位减法）

　20以内退位减法口诀表

　10-1=9　　11-2=9　　12-3=9　　13-4=9　　14-5=9　　15-6=9　　16-7=9　　17-8=9　　18-9=9

　10-2=8　　11-3=8　　12-4=8　　13-5=8　　14-6=8　　15-7=8　　16-8=8　　17-9=8

　10-3=7　　11-4=7　　12-5=7　　13-6=7　　14-7=7　　15-8=7　　16-9=7

　10-4=6　　11-5=6　　12-6=6　　13-7=6　　14-8=6　　15-9=6

　10-5=5　　11-6=5　　12-7=5　　13-8=5　　14-9=5

　10-6=4　　11-7=4　　12-8=4　　13-9=4

　10-7=3　　11-8=3　　12-9=3

　10-8=2　　11-9=2

　10-9=1

　2、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。

　常用的关系有：

　（1）部分数+另一部分数=总数

　（2）总数-部分数=另一个部分数

　（3）大数-小数=相差数谁比谁多几，或谁比谁少几。

　求大数列加法。求小数或相差数列减法。

　（4）原有-借出=剩下用了多少，求还剩多少时用列减法

　3、应用题解题时候，要根据已知条件正确列式

　（1）总分关系（加、减法）

　部分数+另一部分数=总数总数-部分数=另一部分数

　①问题中出现“一共、共、全长、原来等”表示总数时，列加法。

　②问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。

　（2）大小关系（加、减法）

　大数-小数=相差数大数-相差数=小数小数+相差数=大数

　①“多”字或“少”字后面的数是差数。

　②“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。

　求大数列加法，求小数或差数列减法。

2.二年级小学生数学手抄报文字内容

　（一）立体图形

　1、长方体

　长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。

　2、正方体

　正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。

　3、圆柱体

　圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。

　4、球

　圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。

　（二）平面图形

　1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。

　2、正方形：四条边，而且一样长。

　3、圆形：没有角

　4、三角形：三条边

3.二年级小学生数学手抄报文字内容

　（数数）

　知识点：

　1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

　2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

　（10以内数的认识）

　知识点：

　1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

　2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

　3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

　（1～5的认识与书写）

　知识点：

　1、能正确数出5以内物体的个数。

　2、会正确书写1-5的数字。

　（0的认识）

　知识点：

　1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

　2、学会读、写“0”。

　（6～10的认识与书写）

　知识点：

　1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

　2、会读写6—10的数字。