教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页

教材分析：本课时学习8、9的加法与相应的减法，是10以内加减法教学的重要组成部分。它基于学生对数字8和9的认识以及7以内的加减法的掌握。这部分内容是进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础，对整本教材来说至关重要。通过系统地学习8、9的加法和减法，学生将进一步熟练掌握计算方法，并深刻理解加减法的意义。

教材分为两大部分。首先，通过“海滨游泳”的情景图与问题：“一共有几个小朋友？”引导学生观察、理解图中数学信息，从不同角度提出问题并列出算式，以增强学生对加法意义的理解。其次，设置“算一算”环节，首次引入大括号线的示意图，帮助学生理解大括号线的含义，学会正确列出算式进行计算。

练习部分包括两道题。第一题是8、9的加减法口算练习，鼓励学生独立完成，集体订正答案，以巩固所学知识。第二题则是一个结合6、7、8、9的加减法的综合练习题，通过趣味性强的示意图，激发学生学习的积极性。

教学目标如下：

1、观察情景图，发现和交流图中的数学信息。

2、掌握计算得数为8、9的加法和相应的减法。

3、根据图中信息提出简单问题，培养初步的问题意识。

教学重点在于学会计算得数是8、9的加法和相应的减法，教学难点在于根据图中信息提出问题。

教学流程包括：

一、问题情境：复习8、9的组成，通过游泳话题引入教材情境图，引导学生观察、提问并计算。

二、自主探索：提出“一共有多少人？”的问题，鼓励学生从不同角度思考并计算，列出算式。在此基础上，引导学生提出其他加减法问题。

三、尝试应用：观察并理解教材中的带括线的加减问题，学生独立列出算式，交流结果并分享想法。在理解大括号线的基础上，完成综合练习题。

四、课堂练习：完成“练一练”中的题目，进一步巩固所学知识。通过游戏和连线活动，加深学生对大括号线的理解。

教学反思：本课时在复习基础上，通过情景图引导学生观察和提问，有效培养了学生的观察力和问题意识。但需注意在讲解大括号线与问号的意义时，应强调问号的位置与问题的对应关系，以助学生准确理解题意和提出问题。