高中生物基因工程部分存在一些值得商榷的常见题。这些题目可能涉及基因工程的原理、技术应用、伦理问题等方面，它们的答案或解释有时可能引发争议或需要进一步澄清。

关于基因工程原理的题目，例如“基因工程能否完全按照人的意愿改变生物性状？”这个问题涉及到基因工程的局限性和不可预测性。虽然基因工程技术能够精确地操作DNA，但生物体的性状往往受到多个基因和环境因素的共同影响，因此完全按照人的意愿改变生物性状是非常困难的。此外，基因工程还可能引发非预期的遗传变化，这进一步增加了其不可预测性。

在技术应用方面，题目如“基因治疗能否完全治愈遗传性疾病？”基因治疗作为一种新兴的治疗方法，虽然在一些遗传性疾病的治疗中取得了显著成果，但仍然存在许多挑战和限制。例如，基因治疗的安全性、有效性以及长期影响等问题尚未得到完全解决。此外，不同遗传性疾病的复杂性和多样性也增加了基因治疗的难度。

伦理问题也是基因工程题目中值得商榷的一个方面。例如，“设计婴儿是否应该被允许？”设计婴儿指的是通过基因编辑技术在胚胎阶段对基因进行人为干预，以期获得具有特定性状的后代。这个问题涉及到人类基因组的尊严、平等和公正等伦理原则。许多人认为设计婴儿可能会引发一系列伦理和社会问题，如基因歧视、基因分层等，因此应该受到严格的伦理和法律监管。

综上所述，高中生物基因工程部分的常见题目确实存在一些值得商榷之处。这些问题涉及到基因工程的原理、技术应用和伦理等多个方面，需要我们在学习和实践中保持开放和批判性的思维，以更好地理解和应用基因工程技术。