教学目标：

学习本课14个生字，正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”，并能用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段；理解课文内容，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果。

学习重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

初读课文，了解课文大意；自学生字、词。

教学过程：

导入：出示杨桃实物或图片，引导学生质疑，如“谁画杨桃？”、“怎样画杨桃？”等，齐读课题，激发学生兴趣。

初步感知：老师出示思考题，让学生带着问题读书，包括读准字音、理解新词意思、概括主要内容等。

检查预习：指读生字词，指读课文，讨论课文主要内容，交流理解新词的方法。

质疑：提出不懂的问题，师生梳理归纳。

布置作业：熟记生字新词，正确、流利地读课文。

第二课时

教学目标

理解课文内容，了解老师找到“我”把杨桃画成五角星的原因，学会看问题要实事求是，培养学生观察、思考、分析和判断能力。

练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

熟读课文。

教学过程

明确目标：作者在画杨桃时发生了什么，其中的道理是什么，今天我们继续学习课文。

深入理解：学习第一至六自然段，通过提问、讨论、实物演示等方法理解课文内容，如“想当然”、“角度不同，样子不一”等。

学习第七自然段，理解老师和父亲的话的相似之处，以及对“我”一生的影响。

总结全文：了解课文中的道理，即看问题要实事求是，培养学生观察、分析和判断的能力。