儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。

这个过程虽不复杂，但往往枯燥。兴趣是最好的老师，如果学生有了识字的兴趣，就会积极主动地参与识字活动，识字效果也会事半功倍。因此，我们要创造生动活泼的教学形式，增强识字的趣味性。

例如：游戏识字：爱做游戏是小学生的共性。教师利用这一点将游戏融于识字教学中，如字音节找朋友、生字开花、改错游戏等，既识了字又玩了游戏。我在复习巩固中常用的游戏方式是“你指我猜”，我把本课要求掌握的字词抄在黑板上，一名学生背对黑板站立，另一名学生在众人注视中走到黑板前任意指一个字词，其余同学都默记于心。然后这名学生去猜刚才所指字词。

我要求，这名同学猜到一个词如“蜘蛛”时，就问大家“请问是蜘蛛吗”，如果正确，大家集体回答“对对对，就是蜘蛛，你真棒”;如果错误，大家就回答“错错错，不是蜘蛛，请继续”。这样整个课堂气氛活跃，大家兴趣极高。