是的。

一、三生教育：

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

面对全球范围内十分激烈的人才竞争，面对当前学校教育以及社会上出现的种种教育问题，云南省教育厅党组和主要领导提出了“三生教育”的理念。

“三生教育”从提出到今仅一年多时间，在云南全省受到广大师生和家长欢迎，从云南省高校工委、省教育厅组成的调研小组对云南省部分市、州及高校的调查来看。

98.4%的学生对“三生教育”感兴趣，86.6%的学生认为“三生教育”对自己的成长十分有用，91.3%的教师认为“三生教育”的教材适合学生，并有72.5%的教师接受过“三生教育”的培训。

二、背景资料：

“三生教育”，是一个以“生命教育、生活教育、生存教育”为切入点的素质教育基础工程。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成才。

通过生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进生命的和谐发展；通过生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。

“三生教育”专业建设的特色人才培养目标：

一、特色知识目标  

在知识方面，“三生教育”专业人员应掌握基础教育阶段“三生”教育专业学科基本理论知识;掌握生命教育的基本知识，对生命的本质和意义有正确的认识，对生命的发展意义有正确的认识，对死亡有科学的认识。

二、特色能力目标  

在能力方面，“三生教育”专业人员应能运用“三生”教育理论在教育实践中分析和解决中小学生德育问题;懂得并掌握“三生”教育教学规律和教学方法，具有较强的表达能力和组织能力，能独立从事“三生”教育教学工作。  

三、特色价值观目标  

在价值观方面，“三生教育”专业人员应具有良好的教师职业素养、热爱“三生”教育工作;具备正确的人生观、世界观和价值观，尊重生命、热爱生活，具有博大的人文情怀素养。