教学设计一年级语文

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是为大家整理的教学设计一年级语文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学设计一年级语文1

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：

a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看 …… e”的四声练习同此。

（4）配合手势，发现规律：

一生平，二声扬，三声拐弯四声降。

（5）2、3声对比读。

教师总结：拼音宝宝戴上帽子，有的小朋友就不能正确或者迅速地叫出它的名字了，我们得多多练习，多多见面，就熟悉了。

认识四线格

1。 教师：汉语拼音宝宝有它们自己的家，它们的家的名字叫四线格。

（课件出示四线格）

教师讲解：四线格由四条线组成，分成三格。从上往下称为上格、中格、下格。关于四线格，还有一首小儿歌呢！

（课件出示：

拼音格，四条线，

拼音字母住里边。

住上格的不顶线，

住下格的不采边，

中格写满顶两边。）

大家读儿歌。

教师：儿歌包含着拼音的写法，以后我们就会慢慢领悟儿歌的奥秘。今天，我们先来学习三个单韵母宝宝的书写。

学习书写a o e

1．观察书中的四线格：三个韵母宝宝占格的位置都一样，你发现了吗？都占哪一格？（都占中格）

2．教师边讲解边范写。

a占中格，两笔写成。先写左半圆，再写右竖弯。

o 占中格，一笔写成。书写时从左上起笔，圆要写饱满。

e 占中格，一笔写成。从中格正中间起笔写横不抬笔，再写左半圆。

3．学生练习。

学生描一个写一个。教师巡视，在写的漂亮的字母旁边画一颗星。

4．总结写法：我们先做什么，再做什么？

（预设：仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写）

5．反馈，评价。（规范、端正、整洁三星评价。） 教学设计一年级语文.doc》