曾有困惑每个孩子出生都应该是一样的，可是在同一个班级之中总会出现先进生和后进生。我们也常说转化后进生，到底后进生应该怎么转化呢？为此我阅读了著名特级教师李镇西的《如何转化后进生》，着实让我受益匪浅。

　李镇西老师在《如何转化后进生》中提到的几个秘诀有的是我感同身受的，有的却让我醍醐灌顶。

　第一，让学生感到整个集体在爱他。“不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个集体在爱他”，这一点是让我感同身受的。在一次小组接力比赛中，由于班级有57个人难以进行分组，而被剩下的这个人平时表现调皮，成绩落后，但是他却是班上跑的最快的孩子。其他小组的人都希望他能够进入自己的团队，而我让他站在讲台上自己选择，班上的孩子显然非常激动，大声地说“选我，选我，选我！”在这种被他人期许、肯定、需要之中，他露出了羞涩的笑容，同时也在比赛中极力表现着。也许这是这股被集体爱的感觉激励着他这么努力。

　第二，让学生发现自己的优点。“只有意识自己到自己很多优点，他才可能奋发向上”，我们的教育应该更多的去培养孩子发现优点的能力。这个跑的最快的小孩子还有一大优点，字写得非常漂亮。他没交作业的时候，我会过去跟他说，老师很久没有看到漂亮的`字了，你能不能把作业交上来，让老师高兴高兴。第二天你就能发现他按时交作业了。而他在每一次需要漂亮字的时候总能积极地展现出自己的优点，比如班级门口书法展示的字是他写的、班级黑板报上的字也是他写的，他总是能非常认真地展示他的优点。

　第三，允许学生不断反复。文中提到，不少老师往往见不得后进生反复犯同样的错误，李镇西老师也点明，允许学生不断反复“这不是纵容，而是宽容，更是一种期待”，这也是我自身不足的地方。当学生反复犯同样的错误时，我的脾气会爆炸，也会批评他们。但李镇西老师却说，我们不能要求学生绝对不许犯同样的错误，而是尽量希望学生犯错误的周期长一点，而且越来越长，最后渐渐客服某些坏习惯。常常说教育是反复的，我也真的更多、更多的耐心。

　第四，学会正确的表扬和鼓励。对于后进生来说，他们并不缺少批评，但却缺少表扬和鼓励。用发现美的眼睛去发现他们的优点，用美的语言去赞赏他们的优点，他们回馈给你的也将是美的进步。

　永远都不要放弃后进生，“无论如何，做总比不做好”。