前滚翻教学设计（1）

指导思想与理论依据：依据课程改革精神与健康第一理念，以学生身心发展需求为基础选择教学内容。教学中重视学生学习过程，采用师生互动、学生互动教学，通过语言指导、动作提示，帮助学生逐步掌握动作技能，建立正确动作概念，培养合作学习意识，提高身体素质。

教学内容：连续两次前滚翻、游戏：障碍跑接力。

单元课次：共四课，本课为第一课。

教学背景分析：教学内容为连续两次前滚翻，是四课时教学单元的一部分。学生对滚动和前滚翻已有基础，重点在于连续性与动作协调性，易出现衔接不连贯的问题。

学生情况分析：班级由32名学生组成，掌握前滚翻技术较好，学习兴趣高，能够自主练习，课堂纪律良好。

学习效果评价：自我评价、他人评价、教师评价相结合，通过自我展示、交流活动与教师反馈，促进学生学习。

本课特点：情境贯穿教学，注重能力培养与兴趣激发。

前滚翻教学设计（2）

教学指导思想：以简单技巧运动知识导入，掌握连续前滚翻动作，通过“小刺猬学本领”情境教学，促进学习兴趣与思维发展，提高身体素质。

教学内容：连续前滚翻，是二年级技巧练习重点，适合儿童生理特点，培养协调性、柔韧性和平衡能力。

教学重点难点：藏头、提臀、蹬地、团身，连贯协调完成前滚翻。

教学目标：认知、能力、情感目标全面，通过多种手段激发学习兴趣，培养学生自主学习、团结协作精神。

教学设计思路：语言导入、热身活动、情境教学，以游戏形式贯穿，激发学生参与，轻松完成教学任务。

教学过程：分步教学，由易到难，采用情境教学，通过“小刺猬学自卫”、“小刺猬采果子”等环节，引导学生认知、感觉动作，掌握技巧。

前滚翻教学设计（3）

三年级学生特点：活跃、思维敏捷，自我约束能力差，具备社会适应能力，能在集体活动中合作完成任务。

单元教学目标：了解技巧知识，掌握基本动作，发展体能，培养团队精神。

单元教学计划：遵循以人为本、健康第一原则，结合学生特点，通过多种手段激发参与兴趣，发挥主体作用，感受体育运动乐趣，培养自主探讨、合作和克服困难的能力。

教学过程：课堂常规、准备活动、复习与体验、展示评价、互帮互助练习、游戏、放松舞蹈，全面发展学生能力。

前滚翻教学设计（4）

教学内容：前滚翻、高抬腿跑、滚翻接力。

教学目标：认知、技能、情感目标明确，激发创新意识，培养积极上进、团结协作精神。

教学重难点：前滚翻的动作配合，高抬腿跑的摆动腿高度，滚翻接力的协调性与协作。

教学方法：因材施教，从易到难，小组合作，教师引导，学生自主练习。

教学过程：准备活动、前滚翻、原地高抬腿跑、滚翻接力，安全第一，动作协调，团队协作。

前滚翻教学设计（5）

四年级学生特点：活泼、思维敏捷，模仿能力强，乐于展示技术动作。

教学重点与难点：掌握前滚翻的基本动作，包括团身紧、方向正、滚动圆滑。

教学方法：因材施教，从简到难，小组合作，教师引导，学生自主探索。

教学过程：激发兴趣、基础学习、共同进步、展示空间、放松身心，全面发展学生能力。

前滚翻教学设计（6）

教学设计以学生兴趣为核心，游戏化教学，提高学习动机。主教材前滚翻，自由选择项目活动，结合韵律活动，全面培养认知、技能与情感目标。

教学要求：初步掌握滚翻技能，了解动作要领，学会游戏方法，培养合作精神。

教学过程：准备活动、主教材教学、自主选择项目活动、调节放松。

教学模式：“一主自选”模式，重视个体化帮助，激发学生积极性与主动性，实现教学平等，享受体育成功快乐。