【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《母爱的力量》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《母爱的力量》原文

　那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩儿，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。

　女孩儿在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

　女孩儿的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄（qī）楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地哀（āi）求医生：“救救我女儿，救救我女儿！”

　他不知道，医生该用的药都已经用了，病人有时候是要自救的。女孩儿能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。

　一位年轻的护士问女孩儿的爸爸：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她来？”女孩儿的爸爸埋下头，低声说：“我们离婚（hūn）很久了，我找不到她。”

　护士皱（zhòu）了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握（wò）住女孩儿冰凉的手柔声说：“女儿乖（guāi），妈妈在，妈妈在。”

　女孩儿的爸爸抬起头，吃惊地看着护士，脸上渐渐流满了泪水，连声说：“谢谢，谢谢！”

　女孩儿唤（huàn）一声“妈妈”，护士就答应一声。护士比那个女孩儿大不了多少，还没有结婚。

　女孩儿像落水者抓到了一根稻草般死死攥（zuàn）住护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

　在以后的日子里，那位护士像真正的妈妈那样，寸步不离地守在女孩儿的病床前，握着她的手，跟她说话，给她讲故事、轻轻地唱歌……直到她完全醒过来。

　医生说：“她能苏醒过来真是个奇迹（jì）。”

　女孩儿说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，牵着我，把我从一个黑黑的、冰冷的井里拉上来……”

　人们把赞许的目光投向那位充满爱心的护士。护士的脸微微红了，说：“我记得一句名言，母爱可以拯（zhěng）救一切。”

2.小学三年级语文《母爱的力量》教案

　教学目标

　1．通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受红色高尚的精神品质。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．认识本课9个生字。

　教学重、难点

　1．理解小女孩苏醒过来的原因。

　2．理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。

　教学时间：1课时

　教学准备：图片、卡片。

　课型：读中感悟

　教学流程：

　1．导入新课，激发情感。

　从小到大，你从哪些方面感受到了母爱？今天我们一起从“快乐读书屋”中感受母爱的力量。

　2．自读自悟，体验情感。

　（1）借助拼音自读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。

　（2）指名读课文，检查自读情况。

　（3）小组互读，讨论：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能够苏醒过来？

　（4）交流阅读感受。

　学生自由说说读后的感受。可联系文中充满爱心的年轻护士和需要母爱的小女孩的简短而又感人的对话，让学生说说读后有什么感想。

　3．拓展延伸，陶冶情感。

　小组自由谈谈生活中的父爱，师爱……在全班说一说，使学生感悟到，只要人人都献出一点爱，世界就会变成温暖的人间。

　4．检查识字。

　5．作业：

　（1）查找有关“母爱”的名人名言。

　（2）阅读《阅读》中相关的文章。

3.小学三年级语文《母爱的力量》教案

　教材简析

　《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。

　设计理念

　这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

　教学目标

　1、体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。

　教学重、难点

　体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。

　教具准备

　课件、生字卡片。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、回顾儿歌，导入新课

　1、课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。（板书课题）

　2、齐读课题。

　二、初读课文，整体感知

　1、自读文前提示，明确阅读要求。

　昏迷不醒的女孩儿，不时地喊着：“妈妈、妈妈”，她是多么希望握住妈妈温暖的手啊！可是身边没有妈妈……你想知道故事的结局吗？让我们一起读文。

　2、自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。

　3、读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？

　引导学生快速捕捉课文主要内容，指出概括文章大意时一定要内容完整，语言简练。

　（通过不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，结合拼音和上下文初步认识这些生字，感知文中生字的含义。）

　三、抓住重点，体验感悟

　1、指名读课文，感受这动人心弦的故事。

　2、再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。想一想年轻护士当时的心情，自由读一读“妈妈”的话。

　（通过反复朗读，体会女孩儿需要妈妈的爱，以及年轻护士的爱心，从而加深对文本的理解。）

　3、引导学生交流读书体会，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼唤着母亲的情景，从而更加深刻地理解“母爱”的力量是伟大的。

　4、回归整体，有感情地朗读课文，从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。

　5、引导学生谈谈读了这篇文章后对你的启发。此刻，你想对那个女孩及年轻护士说点什么？

　6、引导学生说说在实际生活中自己感受到的母爱。

　7、根据对课文的理解，说说在日常生活中我们应该怎样做，才能对伟大的母爱有所回报。

　（通过引导学生反复读书，不断加深对文本的感悟，使学生感受到母爱的伟大，进而联系生活实际对学生进行感恩教育。）

　四、检查学生认字情况

　1、出示生字卡片，认读文后生字。

　2、小组合作，互读互听，巩固识字。

　（此环节的设计，是在学生反复读书，自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读带识的目的。）

　五、超越文本，拓展延伸

　阅读《妈妈，我爱您》，回答文后问题：为什么妈妈收到鲁佳的礼物后，“泪水模糊了双眼”呢？

　（拓展学生的学习空间，开阔视野，丰富积累，提高语文素养。）