高中生物三大模型区别：

1、物理模型：物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型是人们通过长期的实践活动，对某一类对象有了比较清晰的认识之后，通过抽象概括获得该类对象的一般性认识，这种一般性的认识就是该类对象的本质特征。

2、概念模型：通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等。

3、数学模型：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测。例如：细菌繁殖N代以后的数量Nn=2n。

高中生物里的概念模型的作用：

1、帮助理解和记忆知识点：概念模型通过对生物学概念、规律和原理的抽象和概括，使得学生能够更好地理解和记忆这些知识点。

2、促进知识整合：概念模型能够将零散的生物学知识进行整合，帮助学生构建完整的生物学知识体系。

3、提高解题能力：通过概念模型，学生可以更好地理解题意，迅速找到解题思路和方法，提高解题能力。

4、培养科学思维能力：概念模型能够引导学生透过现象看本质，帮助学生培养科学思维能力和创新精神。

5、促进合作学习：通过小组合作制作概念模型，可以培养学生的团队合作精神和交流能力，促进合作学习。