1. 文言文,,,,陶公的答案

陶公性检厉阅读（2013中考）

陶公①性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头④，积之如山。后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。

【注释】①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。②正会，元旦集会。③听事：处理政事的厅堂。④厚头：剩余的比较大的竹块。⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。

14.解释文中加粗词语的含义。（2分）

(1)咸不解其意。咸：

(2)值积雪始晴。值：

15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

悉用木屑覆之，都无所妨。

译文：

16.文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。（3分）

阅读答案

14.(1)全，都 （2）遇到，碰上……的时候（2分）

15.都用锯木屑覆盖在地面上，（人们出行）一点也不受妨碍。（2分）

16.积存废弃锯木屑，雪后覆地；积存竹头，造船时做竹钉。陶公是一个节俭、勤勉的人。（3分）

译文：陶公（侃）办事认真严格，日常工作非常勤勉。做荆州刺史时，命令造船官收集锯木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后来正月初一集会，正 遇上久雪初晴，厅堂前的台阶下雪之后一片泥泞。于是用锯木屑铺在上面，人来人往，丝毫不受阻碍。凡公家用竹，（陶侃）都命令把锯下的竹头收集起来，堆积如 山。后来桓宣武（温）征伐四川，修造船只时，用来做竹钉。又听说陶公曾经就地征用竹篙，有一个官吏把竹子连根拔出，用根部来代替镶嵌的铁箍。他就让这个官 吏连升两级，加以重用。

2. 阅读下面文言文,回答小题

小题1:(1)全，都（2）遇到，碰上小题2：都用锯木屑覆盖在地面上，人们出入一点也不受防碍。

小题3：积存废弃锯木屑，雪后覆地；积存竹头，造船时做钉。节俭，勤勉。

小题1：试题分析：“咸”“值”的用法都是固定的，分别译为“都”“遇到”。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

小题2：试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有“悉”， “悉”是文言文中用法固定的词，应译为“全，都”。

了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。小题3：试题分析：理解文章大意，把两件事用简洁的语言概括出来，模式即陶公做了什么事。

文中的“陶公性检厉，勤于事”即是对人物形象的概括介绍，通过两件事更印证了这一点。因此，可概括为“节俭，勤勉”。

点评：审题后要在理解全文大意的基础上，概括出文章的主要事件。对于人物形象，一要看有没有直接介绍的语句，更要看人物的言行，还要看文中有没有侧面描写。

题干中要求用原文语句回答的，必须用原文语句回答；能借用原文语句回答的可借用原文语句。

3. 文言文《陶侃检厉》阅读答案加翻译

陶侃性情俭省而严厉，对政事十分勤勉。

他任荆州刺史时，命令监造船只的官员把锯木屑全部收集起来，不论多少。大家都不明白他的用意。

后来正月初一大会僚属，恰好遇到久雪初晴，大堂前的台阶除雪后还很湿。这时陶公就让人用木屑覆盖在上面，人们出入一点都不受到妨碍。

官府用的毛竹，陶侃总是命令把截下的根部收集起来，（以至于）堆积得像山一样。后来桓温伐蜀，把战船组装起来的时候，都用这些竹头作钉。

又传说，陶侃曾征调当地竹篙，有一位官员把竹子连根取用，用竹根代替竹篙的铁箍，陶侃就把他提升两级加以重用。

4. 【《江南陶公柳》的阅读答案】

19、简述“陶公柳”这个名称的来历.20、文章第③段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？21、“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括.22、请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析.23、文章表达了作者怎样的思想感情？19、晋代陶侃在武昌（今鄂州）期间带领官吏和百姓广植柳树，人们为了缅怀（纪念）他，把他所种的柳树称为陶公柳.20、印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了 （“武昌柳”）的风姿，表达了对陶公的怀念之情.21、.陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格.22、示例：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物 特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受.23、表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感情.。