教育学研究方法的学习，根据大纲规定，应达到三个不同的层次。

首先，理解层。要能精确记忆教育研究方法的历史发展脉络，包括关键阶段和代表性人物，理解并判断每个阶段的方法特点。同时，要掌握教育研究基础概念，如研究过程和操作步骤，并能准确阐述并进行判断。

其次，运用层。要学会如何选择研究主题，设计研究方案，包括文献检索、资料收集与分析，以及撰写研究报告和学术论文。面对具体问题，要能独立进行研究设计，将理论知识转化为实践能力。

再者，评价层。能运用研究程序和规范，对他人研究的设计、实施和结果进行客观评价，以提升批判性思维和判断力。

复习时，推荐使用“提纲法”。对于每种研究方法，要明确其种类、操作流程、规范原则、适用场景以及优缺点。这有助于深入理解，并可通过教材中的实例进行学习，如通过实例分析理解方法的应用，或自己设计研究方案，向教师请教，以增强实践能力。

由于教育研究方法注重实践操作，因此，理论学习的同时，实际操作的参与是提升技能的关键。通过实例分析和实践操作，将使研究方法的理解更为直观和深入。