一、课前谈话

二、引入课题

一起读课题

你们喜欢猜谜语吗？

我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的？

看过书之后再来讲这个问题

读课文，把巨人批评孩子们的话画下来，

读画的句子

我们先来看第一句。读一读

先想想你在读的时候应该注意些什么？生读

巨人在说这些话的时候，会做些什么动作？

巨人为什么叫巨人？边读边做动作。指读

你注意到他的动作细节了吗？齐读

面对巨人的指责，孩子们吓坏了。孩子们都不敢来了。后来，巨人的花园发生了什么变化？找到吗？谁来读一读生读

读得非常有情，你们发现他读错了什么？有一个词“仍然”

花园墙内是什么季节？外面呢？

视频，你听到了什么？仿佛看到了什么？

再用心听一听，你听到了巨人的内心了吗？害怕，恐惧孤独

别的花园是春天，我的为什么是冬天呢？巨人的花园还是寒冷的冬天，为什么呢？读一读生读

谁想读读这段话。

为什么今年的春天这么冷，这么荒凉呢？再来读一读

我们常说当局者迷，旁观者清，谁来告诉大家，今年的冬天为什么冷？

指名两学生到前面，老师演巨人，孩子告诉巨人今年的冬天为什么这样冷？

巨人太固执了

这次春天来了，巨人怎么做的？还是把孩子们赶走了。他是怎么做的？谁来读一读

齐读“可是……纷纷逃窜”？谁来加上动作读一读

巨人此时的想法是什么？故事发展到这，你有什么问题想问吗？为什么巨人坚定地想把孩子们赶出去？

已经是春天了，为什么还要赶走孩子们？如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗？读一读，找一找。

巨人好容易盼来的春天是什么样的？你发现这句话中的一组近义词了吗？逃散——逃窜这两个词有什么不同？为什么逃窜？

读这两段话与此同时，花园再次被积覆盖了，这时灵魂人物出现了？

巨人怎么做？怎么说？生读

这次巨人有什么不同？为什么只对小男孩说？

小男孩的举动让巨人发生了变化？为什么？用横线画出小男孩的举动，用浪线画出巨人的举动。

谁来说一说，用“当小男孩的时候，巨人。

小男孩怎么说的？巨人心里怎样？火辣辣的？什么情况下你会火辣辣的？

想小男孩一伸手，桃树马上开出鲜花，你能做到吗？这就是童话故事的魅力

读这段话，“唤来寒冬的……谢谢你！“你认为怎么读？

把自己当作巨人，？谁来读一读。再读最后三个字“谢谢你”。齐读

换来寒冬的是我那颗冷酷的心，换来春天的是什么？把你想到的词语写到黑板上

巨人拆除的仅仅是围墙吗？

听音乐读齐读课文结尾

巨人换来冬天的是他那颗寒冷冷酷的心，换来春天的又是什么呢？你在这节课中收获到什么？

三、总结课文

板书： 巨人的花园

光明 童心 冬天

欢笑 笑声 春天