教学目标：

学习“柜、扭、赖”等生字新词，读准“卷、蒙、蔓”的读音。能正确、流利地朗读课文。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。讲读课文第一段，体会“我”对鸟的喜爱之情。

教学过程：

揭示课题，设置悬念。同学们，你们喜欢鸟儿吗？鸟不仅有漂亮的羽毛，悦耳的歌声，还能帮我们消灭害虫，为大自然增添生机。今天，我们学习《珍珠鸟》这篇文章，它是著名作家冯骥才的作品。看了题目，你有什么问题？赶快读课文，读得不顺畅的句子多读几遍。

初读课文，解决字词。自由朗读课文。分小节指读课文，边跟读边想，每小节写了什么？可以选用课文中的主要词句来概括。教师帮助概括。随机正音和解词。学生交流字义、字形，相机指导句子朗读。

再读课文，理清脉络。课文写了几只珍珠鸟？课文哪几小节写了珍珠鸟？最后写了什么？给学生思考时间，先写什么，再写什么，最后写什么？相机板书。

讲读第一段，悟喜爱之情。自由读读1、2两小节，这两小节写了什么？为什么说这是一个舒适而又温暖的巢？为什么又说这是一个安全的巢？作者给它们安排了温暖、舒适、安全的巢，可见什么？难怪作者一开始就说：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”指导读好第一部分。

布置作业。完成书后描红、习字册，试着有感情地朗读课文。

情境教学法在教学中的运用。借助多媒体、实物、插图等创设情境，激发学生情感，推动认知活动。通过不同方式解词，联系生活体验，激起新的情感体验，获得新知识。在课文赏析中，运用图片、实物演示，引导学生观察、描述、朗读，体会作者喜爱之情。课堂反思：学法渗透、生字词学习、语言运用能力训练、教学环节设计。