【教学目标】

1. 通过操作感受、体验、探索图形的周长，理解其含义。

2. 培养学生的合作意识。

3. 激发学生探索问题的兴趣，培养探究意识。

【教学准备】

教师：准备树叶、长方形、正方形、三角形、菱形、圆形钟面、国旗卡片、蝴蝶标本等。

学生：准备直尺、线、软尺、树叶、长方形、正方形、标准五角星、圆形卡片等。

【教学过程】

一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义

课始，教师引入“周”字，揭示课题“周长”。学生通过猜测与探索，理解“周长”与“周围”、“一圈儿”的关联，以及它在图形中的具体含义。

二、操作活动，自主体验“周长”的意义

学生通过测量和探索，学习不同图形周长的计算方法，培养实践能力与合作意识。

三、交流小结，展示成果

学生分享测量与探索成果，理解周长的多样计算方法，如利用对称性简化测量过程，或考虑到实际测量中的注意事项。

四、总结激励

教师总结，强调学生自主探究能力的重要性，鼓励学生在数学学习中持续探索。