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一年级第几教案
时间:2024-12-23 16:32:51
答案

教学内容:

人教版小学数学教材一年级上册第20页。

教学目标:

知识目标

在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

2、能力目标

初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散的思维,培养创新意识。

3、情感目标

学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。

教学重点:学生能区分几个和第几。

教学难点:掌握区分几个和第几的方法。

教学准备:教师准备挂图;学生准备学具盒。

教学过程:

一、夯实旧知,做好铺垫

1、前面我们认识了哪几个数字朋友?

2、对它们我们都有哪些了解?

过渡:今天我们来继续了解它们,将会对它们有新的认识呢!

二、关联生活,明确认识

1、师生交流

今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

2、课件出示第20页的图画。

动物园的售票处,井然有序的排队买票。师:问:小朋友,有哪些人?你知道他们在干什么吗?

3、初步感知基数、序数的含义

师:(1)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几?

(2)从前面数背黄包的阿姨排在第几?从后面数呢?

(3)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。

(4)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?

教师小结:看来数不仅能表示有几个,还能表示第几个。

4、进一步体会基数、序数的含义

(1)请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是××同学,是从右数的第几?他还可以排第几?

(2)区别几个和第几

第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。

5、动手操作,深化感知

拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的。

三、联系生活,巩固认识

1、“做一做”第1题。

仔细观察,这3位同学分别获得了第几名?

2、“做一做”第2题。

指名口答,集体交流。

3、练习四的第1题。

把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色,指名回答第(3)小题。

4、练习四的第2题。

比一比:看谁做的又对又快。

四 、总结评价

今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?你觉得自己表现的棒吗?

五、 课堂作业

看一看:你所在的小组有几个人?你排在第几?

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