教材内容

《我与地坛》是一篇充满哲思与人性化的长篇散文，作者是史铁生。作品分为三部分：在地坛中获得的生命启示与人生感悟；对母亲的悔悟与思念；与地坛不可分割的情感。

学习目标

1、理解作者在残疾后，通过地坛的启示对生命产生新认识与感悟的过程。

2、掌握文章线索，领悟母爱的深沉与伟大，体会孩子对母亲的痛悔。

3、品味文章深沉、绵密的语言风格，学习借景抒情与情景交融的写法。

教学重点、难点

1、体会地坛宁静、生机的美。

2、深入理解母爱对作者的影响，感受母亲与地坛之间的同构性。

教学设想

这是一篇课内自读文本，教师应引导学生快速浏览，把握文章概要，通过深入阅读与反复品味重要语句，体会文章深邃的思想与语言特色。

教学过程

第一课时

一、导入，速读第一部分，筛选信息并归纳。

问题：进入地坛时，作者的精神状态如何？思考的问题及结果如何？

答案：精神状态颓废、迷惘；思考生命意义，摆脱自杀念头，走出死亡阴影。

二、详细阅读，理解地坛如何帮助作者走出困境。

地坛展示了生命的真相，让作者认识到生命的价值，每种生命都有独特的喜悦与情感，人也不例外。

地坛在变化中展现永恒，让作者感受到生命的力量。

三、研读文章，比较两句话“地坛离我家很近”与“我家离地坛很近”的区别。

前者以“我家”为中心，后者以“地坛”为中心，反映作者心路历程的变化。

四、自由阅读景物描写，感受地坛醇厚、沉静的生命感。

五、作业：抄写景物描写及对生死的看法部分。

第二课时

一、课前检测。

二、导入，体味母亲的“苦”。

分析母亲的心理活动，解释“注定是活得最苦的母亲”的原因。

母亲承受着儿子的痛苦，同时又无法表达，内心充满矛盾与痛苦。

三、体会“我”的悔悟。

回忆“我”对母亲的态度变化，理解母亲的爱与付出。

四、轻读最后一段，品味深情。

理解母亲在“我”生命中的重要性与深远影响。

五、作业：阅读剩余部分，抄写第三部分。

思考经常来地坛的人及其原因。