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2024年因数与倍数教学设计
时间:2024-12-23 18:24:30
答案

( )是( )的因数; ()是( )的倍数,

( )是( )的倍数; ( )是( )的因数;

( )是( )的倍数。 ()是( )的倍数;

(评价:哪个组的同学都做对了,真是好样的!)

4、明确范围:打开书12页明确因数倍数的范围。

学生齐读:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。

师板书:整数、不包括“0”。

三、找一个数的因数

1、师:通过这些乘法算式,我们找到了12的一些因数,谁能说一说12的因数有哪些?

学生说出,12的因数有6,2,4,3,1,12。

2、师:找完了吗?怎样就能不重复、不遗漏,找到所有的因数?

学生可能说出:依据乘法算式,有序的找。(评价:有序的思考是我们数学中一种很重要的思维方式,这位同学很了不起,你们学会了吗?谁还能再说一说这种方法)

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