贝尔—兰卡斯特制

产生于19世纪初的英国，这一教育体系也被称为“导生制”。在工场手工业向大机器生产过渡时期，资本家为了满足生产需求并尽可能榨取工人剩余价值，仅提供初级教育。这一教育方式由教师贝尔和教师兰卡斯特共同创制，因此被称为“贝尔—兰卡斯特制”。其特点在于，教师教授较大年龄的学生，而由其中成绩优异的学生作为“导生”去教授年幼或学习能力较弱的学生。

文纳卡特制

1919年，美国教育家华虚朋在芝加哥市郊的文纳卡特镇公立学校实施了一种教学组织形式，即“文纳卡特制”。这一制度将课程分为两大部分。一部分涉及学科知识的学习，如读、写、算、历史和地理，学生通过个人自学掌握这些知识和技能。另一部分则通过音乐、艺术、运动、集会以及商业实践和自治会等形式，培养学生的“社会意识”。这种教学组织方式旨在实现知识学习与社会能力培养的结合。