在教学“跳伞表演”情境活动中，我们主要目标是解决十几减7、减6等数的减法问题。通过使用多媒体展示两只动物的表演情境，引导学生观察、数数并提出数学问题，如“一共有几只”，“谁多，谁少”。学生自由思考，探索解决问题的多样方法，我重点展示了“一一对应法”与“算减想加法”两种策略。

反思本课教学，我有如下几点认识：

第一，多媒体教学能有效吸引学生注意力，提升学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生在直观体验中理解数学概念。

第二，采用“金话筒”采访方式，鼓励学生分享解题思路，促进全班交流，强化学习效果。

第三，尽管学生已掌握“十几减9、减8”的基础，但在新情境下的应用还需加强，计算速度与准确率有待提升。

针对此问题，我计划采取多提供计算练习，增强学生实践操作，以提高其计算效率与准确度的措施。通过不断练习，学生将能更好地掌握这类减法问题的解决策略，促进数学能力的整体提升。