【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 考 网为您收集整理的小学三年级语文《海滨小城》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

【篇一】小学三年级语文《海滨小城》课件

　教学目标

　知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

　能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

　情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

　教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

　教具准备：多媒体电脑、课件

　教学过程：

　一、激情导入，诱发兴趣

　1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

　2、质疑：看了课题，你想知道什么?

　二、自读课文，整体感知

　1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样?(板书：美丽、整洁)

　2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?

　板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

　3、这五处景物，哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?

　三、导游介绍，导学“海滨”

　1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

　B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点?

　2、检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获)

　3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。(配乐)

　4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。(同桌先互相练习说一说)

　5、合作探究

　(1)默读课文，探究写作方法

　屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的?

　B是按什么顺序观察的?

　C是抓住景物的什么特点观察的?

　(2)分组讨论，互相评议

　(3)汇报讨论情况。

　6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点)

　四、游客拍照，导学“小城”

　1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流)

　2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

　3、学生自由汇报。(屏显小城美景图)

　4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁(音乐)

　五、质疑、释疑，深化理解。

　1、提出不懂的问题，讨论(如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见)

　2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。

　六、总结全文，欣赏体会

　1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。

　2、有感情朗读全文。

　七、自选练习，积累运用。

　1、有感情地朗读课文。

　2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。

　3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

【篇二】小学三年级语文《海滨小城》课件

　教学目标

　认识本课5个生字。有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　教学重点难点

　体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。

　学情分析

　学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法，但对于按照地点变换的顺序写还不了解。

　教学构想

　先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点，最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。

　教学准备

　能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片。

　学生学习过程

　一、解释课题，导入新课。同学们，我们青岛是一个什么样的城市？你们觉得我们的城市美吗？其实，还有很多像我们这样的海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。

　二、指导自学。

　这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务：

　1、自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。

　2、从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。结合课文内容，用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。

　三、汇报自学情况

　1、学生朗读自己最喜欢的段落。

　2、找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话，并指导朗读。

　3、让学生用自己的话说说这座海滨小城给自己留下的印象。

　四、小组合作学习

　以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。

　1、作者是按什么顺序描写海滨小城的？

　2、课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。

　五、汇报学习成果

　以小组为单位，展示各自的表格，派代表边展示边讲述。

　教师小结：这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。

　六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。作者无论是描写大海、沙滩，还是描写小城，都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。你们是否也发现了？小组内再一起把课文读一读，画一画，议一议，然后，一起把这份表格补充完整。

　七、展示学习成果。

　引导学生汇报：

　1、作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。（指导朗读）

　2、谈的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来的情景来表现。（指导朗读）

　3、小城庭院的美主要写栽了很多树。

　引导学生想想“凤凰树开了花，开得那么热闹”的情景，进一步引导想象生活在这样的环境中，人们的心情会怎样。（指导朗读）

　4、小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。

　5、小城的街道不但美，而且很干净。街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音，给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。它干净到连一片落叶都没有。（指导朗读）

　八、总结。如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里？这么美丽的海滨小城，你想不想亲自去走走、看看？让我们再次朗读课文。

　作业设计

【篇三】小学三年级语文《海滨小城》课件

　教学目标：

　1、认识5个生字，语文教案－海滨小城。

　2、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　教学过程：

　第一课时

　学习目标：

　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　教学步骤：

　（一）导入

　1、出示课题：海滨小城

　2、课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）

　3、什么叫海滨？（靠近大海的地方。）

　（二）提出学习目标

　1、海滨小城美丽的风景有什么特色？

　2、作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

　（三）初读课文，了解课文大意

　1、学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

　2、学生交流自学情况。

　第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

　第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

　第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

　第5自然段：小城公园里的榕树很美。

　第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　（四）指导分段

　1、第一段：1－3自然段。

　第二段：4－6自然段。

　（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）

　2、作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

　明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　（五）学习写“海滨”部分的课文

　1、自学这个部分的生字新词。

　2、理解词语的意思。

　浩瀚：本课指海面辽阔无边。

　交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　水平线：本课指海平面。

　镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

　寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。

　喧闹：声音很大，很热闹。

　3、讲读“海滨”部分的课文

　（1）从这座小城看大海是什么样的？

　（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？

　明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？

　明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

　（4）海滩有什么特点？

　明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　（5）作者用什么方法写出海滨的美？

　明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

　（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

　第二课时

　学习目标：

　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　教学步骤：

　（一）复习导入

　1、作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？

　2、作者这样写有什么好处？

　（二）学习写“小城”部分的课文

　1、自学这部分的生字。

　2、学生讨论自学情况。

　理解下列词语的意思。

　庭院：正房前的院子。一般统指院子。

　亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　笼罩：像笼子似的罩在上面。

　每逢：每次遇到。

　甚至：连词，有进一层的意思。

　3、讲读写“小城”部分的课文。

　（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

　（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？

　明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　（4）有感情地读这段课文。

　（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）

　（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

　明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。

　（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？

　明确：总结全文。

　（三）总结全文，学习写法

　1、这篇课文读后给你留下什么印象？

　2、课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？

　明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　3、作者怎么抓特点写具体？

　4、学生有感情地朗读全文。

　（四）布置作业

　1、抄写词语。

　2、完成课后练习。

　（五）板书设计

　（六）随堂练习

　（1）看拼音写词

　（2）按课文内容填空并作答

　1、作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。