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一年级下学期语文一二单元内容有哪些
时间:2024-12-23 15:15:15
答案

如果考试的话,把每课的生字以及组词掌握好,要求背诵的背好(诗词需要默写)

第一单元

单元课题:第一单元:多彩的春天 单元教材分析:

本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景,春天的人,春天的事,口语交际也是关于春天的话题。在识字部分,提示学生去寻找春天,画春天,搜集有关春天的资料,在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。《柳树醒了》是一首诗,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。《村居》花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉。儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望。

单元教学目标:

1.认识本单元的生字,会写要求书写的29个字。 2.能主动积累有关春天的词语。

3.留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。 4.正确流利地朗读课文,能发现春天里事物的变化。 单元教学重难点及关键:

认识本单元的生字,读熟课文,理解课文内容,引导学生善于观察。 单元教学设计思路、教学方法和措施:

单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计

抓住重点词句理解课文,指导学生感情朗读。引导学生找春天,画春天,感受春天带给人们希望的气息。

(四)、读文识字

1、出示“生字列车”,指导学生认字。

懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

2、小组合作学习生字。 (1)自由认读。 (2)小组长检查。

3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。 (1)出示三字经,巩固生字。 (2)全班交流:你又是怎么做的? 三、练习达标

朗读课文 (五)、写字教学

1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。

2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写,教师巡视指导。

5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。 四、巩固提高 课后反思:

《看电视》

教学目标 基本目标:会写出“爸”、“全”等6个字,有感情地朗读课文 达标目标:

有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 超标目标:初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。 教学重难点:

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情 教学课时:两课时

教学过程

第一课时 一、情境导入

二、引导探究 (一)、猜谜揭题

1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗? 3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢? (二)、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

(三)、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一节。

①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢? ②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

教学建议:

第二课时

3、学习第二小节 ①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 ③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

4、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。) ③说明了什么?

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。) 5、学习第四小节 6、学习第五小节。 ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。) ②用自己喜欢的方式读这一小节。 三、练习达标

1、认读生字。 2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)

(五)、写字指导

1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。

1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)

句一:我只是画了自己的小手啊!

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

2、出示课文插图,指导分角色朗读。 ⑴、出示课文插图,联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音) 爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读) 奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气) 三、练习达标

有感情地朗读全篇课文 四、巩固提高

a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己) b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。 三、自主识字,指导写字 1、自主识字。 2、写字指导。

3、学生书空,描红,练写。

课后反思:

《月亮的心愿》

教学目标: 基本目标:认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 达标目标:

1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。 超标目标:

理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。 教学重难点:正确、流利地朗读课文。

理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。 教学方法:讲授 教学时间:2课时 教学过程:

第一课时 一、情境导入 1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿? 2. 你知道月亮有什么心愿吗? 出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读) 二、引导探究

(一)初读课文 1. 自由朗读课文。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3. 检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。 (2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得” 小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。) (二)、再读课文,理解内容

1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. (1)用“自言自语”说话。 (2)这时月亮的心愿是什么? 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同

教学建议:

桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么? (3)指导朗读对话。

4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5. 说说月亮的心愿是什么?

第二课时

三、练习达标

朗读课文,认读生字 (三)、再现生字,书写指导

四、巩固提高 1、书写生字 2、练习册 课后反思:

《语文园地二》

教学目标: 1、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。

2、感受发现的快乐,养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。

3、能有感情地读背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。 教学重点

引导学生发现识字方法。积累词语,朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 教学方法:讲授 教学课时:二课时 教学过程:

第一课时

一、情境导入

1、让学生观察一组象形字。 2、学生谈观察后的发现。 3、对学生的发现给予肯定。 并与今字对照,指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

4、导入新课,板书课题。 二、引导探究

1、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字: 学生认读后把字卡贴在黑板上。 2、观察、比较这两组生字: 学生谈发现。

3、小组内交流、汇报:

尊重学生独特见解,鼓励学生敢于发表自己的意见。 4、学生汇报后,板书“票、元”两个字: 学生认读、组词、理解词义。 5、出示“直”、“扁”两个生字: 生认读后把字卡贴在黑板上。 6、指导加偏旁组成新字并组词: 师板书。

7、观察、比较这两组生字: 学生谈发现。

8、阅读学习伙伴的话,观察四组生字,总结识字方法: “加一加、“减一减”。 9、分别说出:

各组字分别用的哪种识字方法。 10、课件出示6个生字:

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