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小学二年级语文《自己试一试》课文
时间:2024-12-23 20:10:00
答案

 《自己试一试》

 一位科(kē)学家在学校向孩子们提了一个奇怪的问题。

 他在一个盛[chénɡ]满水的鱼缸(ɡānɡ)里放进一颗石子儿,鱼缸里的水马上漫(màn)出来了。科学家说:“如果放进去一条小金鱼,水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么?”

 一个同学说:“因为金鱼的肚子很大,它把水喝到自己肚子里去了。”同学们都笑起来。

 另一个同学说:“金鱼身上有很多鳞(lín)片,它张开鳞片,把水夹(jiā)在鳞片里面了。”同字们又笑起来。谁看过金鱼老是张着鳞片呢?

 伊(yī)伦(lún)娜(nà)觉得他们说的都不对,但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈想了想,说:“你既(jì)然想不明白,为什么不自己去试一试呢?”

 一句话提醒了伊伦娜,于是她找来一个鱼缸,盛满水,再放进一条小金鱼。刹(chà)那间,她惊讶地叫起来:“妈妈,这是怎么回事?金鱼放进盛满水的鱼缸里,水照样漫出来了。”

 妈妈笑了,说:“本来,在盛满水的鱼缸里,不管放什么东西进去,水都会漫出来。答案(àn)找到了吧!”

 第二天,伊伦娜又见到了那位科学家。她很不高兴地对他说:“伯伯,科学家怎么可以提出错误(wù)的问题呢?”

 科学家笑了笑,说:“孩子,为什么你会认为科学家的话全都是正确(què)的呢?”

 伊伦娜被这句话问住了。她想了想,明白了科学家的用意,也高兴地笑了。

 【二年级下语文《自己试一试》教案】

 教学目标:

 1、认识10个生字,会写8个字。

 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

 3、教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。

 教学重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

 教学难点:读中感悟科学家的用意。

 教具准备:生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图

 教学安排:两课时

 教学过程:

 第一课时

 课时目标:

 1.认识10个生字;

 2.有感情的朗读课文;

 3.教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。

 教学过程:

 一、创设情景,激趣导入

 1.同学们,老师和你们一起走进实验室里看看(看图画讲述)。

 2.同学们,你们看完后,有什么感想?为了证明别人说的话对不对,我们就要动手试一试,就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。

 3.齐读课题。向学生提问:读了课题,你想知道些什么?

 二、初读课文,整体感知

 1、请同学们自由读课文,边读边画出生字词,多读几遍,不会读的字也可以向同学、老师请教,然后再多读几遍。

 2、同桌互读画出来的生字词,看谁读得最好,进步最快。

 3、检查认读生字词。

 4、自由读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

 三、细读课文,读中感悟

 1、自由读课文,想想课文讲了什么。

 2、引导探究,感悟课文。

 (1)学生自由读第1至第2自然段,明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。

 (2)学生自由读第3至第8自然段,想想同学们听了是怎么回答的,伊伦娜又是怎么做的。

 A.对比理解:①你既然想不明白,为什么不自己去试一试?

 ②你既然想不明白,就应该自己去试一试。

 B.你认为哪句好?多读几次。(第①句应读出反问的语气。)

 (3)轻声读第9至第11自然段,用“ ”线画出科学家的话,用“ ”线画出伊伦娜的'话,再想想它们的意思,小组互相交流一下。

 ①自由练习读,看谁读得最好,注意读出反问的语气。

 ②说说句子的意思。

 ③相机出示人物对话,读中感悟科学家的用意。

 3 指导读好人物对话,重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气,体会小姑娘心情的变化。

 四、提出疑问,讨论交流。

 五、总结全文,拓展思维。

 1?有感情地朗读课文。

 2?你喜欢课文中的伊伦娜吗?为什么?

 第二课时

 课时目标:

 1.分角色朗读课文;

 2.会写8个生字

 教学过程:

 一、复习引入

 上节课我们学习了课文,了解到科学家的用意。那么,他的用意是什么呢?

 二、再读感悟

 1?选择你最喜欢的句子,有感情地读给你的好伙伴听。

 2?分角色朗读。

 (1)学生找伙伴分角色练习读。

 (2)指名分角色读。其他同学做小老师,认真听,然后评一评谁读得最好,说说好在哪里。

 三、合作识字

 1?每小组发一份生字卡,合作识字。(如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。)

 2?开火车检查生字读音。

 3?识记生字(先说识字方法,再读读记记)。

 如:(1)熟字加偏旁:是 — 提 交 — 校 斗 — 科 式 — 试音 — 意 果 — 颗

 (2)拆字方法:觉

 4?指导书写。

 让学生观察课后田字格中的生字,重点指导“试、校、提”左右结构的字,书写时注意左窄右宽;“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。

 四、积累词语

 1?把你喜欢的词语写在词语花篮里。

 2?选择你喜欢的词语说句子。

 五、实践天地:

 你心中曾有过新奇的想法吗?你想过让它变为现实吗?请你的家长协助你,动手试试看,你的想法能不能实现!

 板书:

 8自己试一试

 伊琳娜 生气→→哄骗→→动手做了做

 伊琳娜 笑了→→不是哄骗→→明白一个道理

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