如何修改自己的作文呢？

我们可以通过范例，知道修改文章应遵循一定的规律，修改自己

的作文也应有一定的程序。我建议小朋友以“仔细阅读、推敲词语、理

顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点”为修改自己作

文的方法。

首先是认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出了写一件

难以忘怀的事情，想想哪些地方讲得不清楚，哪些语句读起来有毛病，

把认为需要修改的地方先作上记号，

然后用修改符号按照下列顺序逐一

加以修改：

（一）推敲词语。

就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用

的规范的句式，

判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、

词语搭配是

否合适。

词语更换主要是使学生懂得词语的意思、

适用范围和使用方法。

对在文中词不达意的典型例子词语的误用，

指导时教师在不违背学生句

子原意的基础上，采用换词法进行比较，

自行对比，识别某一词语正确

的使用方法。

（二）理顺语句。

就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐

句的读，

寻找不通顺的句子中存在的问题，

主要是看句子成分有无残缺

或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，

句与句是否衔接连贯，

合乎事理，

先讲什么，

再讲什么，

应遵循其规律。

对作文中出现的病句和前后不连贯的句子，

可以同伴互助修改，

是在不

行就请教老师。

修改的过程中要注意句与句之间的必然联系，

句意要符

合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。

（三）删改重复。

就是删去重复啰嗦的词句。适宜的方法：一是句

子中如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之

一；二是描述同一事物的句子，有两句以上意思基本相同，视为啰嗦，

应删去一句，

保留自己认为已经表达清楚意思的其中一句，

使句子简洁

明白。

（四）增添完善。

就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。

对于主干成分不完整的句子，应指定学生仔细查阅，发现缺漏，宜补则

补；意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。同时还要善于

对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，

使学生增添完善的书

面语言，尽量能够做到传情达意。

（五）纠错别字。

错字别字，在修改时一是自学运用字典查找；二

是教师解答。将学生需求的字词板书明示，对形近、同音和多笔少画的

字在写法和用法上再加指点，

。

从而训练学生掌握纠正错别字和识记运

用汉字的方法。

（六）

断句标点。

成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。

作文时，

有的小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用，

有

的一点到底或者都是句号，长句也比较多。断句，这里指的是将作文中

的长句用逗号断开，

把长句改成短句。

对特殊的标点符号的用法再加提

示，促使标点符号错的要加以修改，无标点的逐一加上标点，

达到学生

作文修改的最后阶段在全文中使用上正确的标点符号。

（七）总结升华。

在小学生修改自己作文的过程中，原则上是在自

己的初稿中发现问题和自己修改，修改时要一丝不苟、严肃认真。修改

即使到了誊写作文时，

也要有边誊边改的修改意识。

誊好后还要边读边

审。从而养成反复阅读、仔细推敲、认真修改作文的习惯，逐步学会能

够修改自己的作文