“累积式教育法”是一个很好的教育方法。教育孩子的关键在于家长的“用心”，如何把深深的爱子之情转化为一种更深的智慧理性，冷眼借鉴社会现实中无数的教训与现身说法，并虚心吸取过来人的经验、智慧，而又灵活善巧地结合自己的实际，把孩子引导到充满智慧的圣贤经典中来？家长应该具备怎样的心态？且看下面分解：

1.家长自身要开个好头：首先，选择好教材。最好的书是：白纸黑字，大字注音，童音跟读，不要有插图，最好有简繁对照，这样孩子在学简体字的同时也学到了繁体字，何乐而不为。

　接下来，家长自己诚敬愉快地播放CD录音，并拿起经典教材来读。虽然是在孩子面前、是为孩子做的，但做得如同是自己喜欢的、自己想做的事一般。最好先不劝孩子读，也不往孩子身边凑，而是自得其乐、津津有味的每天自己读着，起码跟读个二十分钟。

其成功表现在，孩子被你的快乐吸引了，往你这凑，让他/她很神往，很眼谗——让他/她感觉你做的这件事是天底下最最美妙的事，很愿意参与，这个过程花几天时间也值。能这样开头，好处极深远。重点在：自己要切实找（念）出读书（经典）之乐！

　2.读书（经典）声音尽量标准，要尽量读得让人听着是一种享受，是愉快。音调不高不低，音速不快不慢，饱满圆润，口齿清晰。

可以站着，仿佛对着大海，对着群山，对着圣贤，对着世上最美好的东西而读，怀着最愉悦的心情。当然，这开始是要求大人的，是孩子趋向的目标。这样读几天，就能真切得到读书之乐，是一种真正的情操陶冶，美不胜收；是为心灵、精神疗养，甚至还可以美容。

3.切忌功利心态！功利心切在教子上的伤害于读经教育中亦甚普遍，追求量的指标，背记的进程。尤其在读经初期，大不可取。应把心思放在找出读书之乐，引发孩子的爱读书乃至爱学习、乐于进步的情感，这种成果的价值远远大于单纯的追求数量所得到的价值。

4.对于较小的孩子，就是多熏染，不要在技术上追求急切，避免逼孩子，不给孩子压力，让其在愉快中诵读。

　5.过了初期（时间自己体会，几天到一周），刚开始5-10分钟，甚至再长些，以不令人心理疲劳、讨厌为度。这时还是希望家长自己也读，这本身对大人自己也利益极大。教育，不仅是教育孩子，更重要的是教育我们自己。

6.可以跟孩子互领读了，开始还是宜相对量少些，使之舔嘴咋舌，意犹未尽，最好是你要停了，孩子还想读，又要求“再读一会儿吧”，犹如不让他吃小食品了，他央求：再吃一点吧！那就太成功了。

　7.对极小的孩子，你就象唱歌似的读，放CD给他她听，孩子懂不懂不是问题，关键是家长读得开心不开心，甚至可以象和孩子说话讲故事般的读经。幼子教育的一项要点就是多和婴儿说话交流——虽然他她好象听不懂，但是那份温存、浓情蜜意就是对孩子最通透、营养成份最高的滋养，超越一切物质给予的利益程度。而和孩子多说经典的话、讲经典的故事，该是多么好的交流内容啊。

　归纳起来还是那句话：强化自己，淡化孩子！家长自己读，读到真的喜欢，孩子自然会被你感染，受你影响，和你一样喜欢的。读经就是这么简单，这么纯粹。