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小学三年级语文《最后一根火柴》原文及教案
时间:2024-12-23 15:06:40
答案

【 #三年级# 导语】《最后一根火柴》讲述了在冰天雪地的可可西里无人区,科考队员身陷险境,在生死关头,老班长凭借自信和镇静,用最后一根火柴创造了生的奇迹。整个故事扣人心弦,引人深思。以下是 考 网整理的小学三年级语文《最后一根火柴》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《最后一根火柴》原文

 一天,在可可西里无人区,我们科学考察队六个人突然遇到暴风雪,迷失了方向。天渐渐黑下来,老队长神色凝重地对我们说:“天气如此恶劣,夜里又黑,营救的队伍无法到达这里,大家必须设法熬过今晚才有获救的可能。”

 我们的心一下子跌进了无底的深渊。谁都明白,这里夜间温度将达零下37℃,要在里外熬外一个晚上几乎不可能。最后,我们来到一个背风的岩石下,六个人背靠背蜷缩着,彼此用身体取暖。

 这时,一个队员猛然发现,岩缝里竟然有许多干枯的灌木枝!大家激动不已,把目光齐刷刷地投向老队长。老队长心领神会,从怀里换出一盒火柴。遗憾的是,火柴盒里仅剩几根火柴了。

 这里海拔数千米,氧气稀薄,肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风,开始点火。火柴哧的一亮便灭了,冒起一缕青烟,一根,两根,三根……到剩下最后一根时,老队长不再划了。他很清楚,如果这根火柴再不能把火点燃,大家很难熬过今晚。

 气氛骤然紧张起来。狂风裹挟着雪粒打在大家的脸上。老队长拿火柴的手开始颤抖。六个生命,一根火柴,上演着与死神对峙的悲壮一幕。

 老队长沉默了一会儿,然后命令大家把厚厚的外衣脱下,挡在各自胸前。我们用身体转成一圈,将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那,每个人都屏住了呼吸。哧的一声,火柴绽开一朵绚丽的火花,将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将自己的帽子点燃,放在树枝下。一堆篝火欢快地燃烧起来!

 那一夜是多么漫长啊!生死之间,大家看到了自身的渺小,同时对那根救命的火柴产生了近乎崇拜之情。

【篇二】小学三年级语文《最后一根火柴》教案

 教学目标:

 1、会认10个生字和1个多音字“屏”,会写8个生字,参照“我的词语库”自主积累词语。

 2、有感情的朗读课文,层层深入地理解科考队员面临的处境和他们表现。理解:最后一根火柴点燃了篝火,那又是什么点燃了这最后一根火柴?

 3、理解“老队长沉默了一会儿……创造奇迹的竟是一根微不足道的火柴”的内在含义,让学生认识到:在危机时刻,只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。

 4、建立学生的危机意识,培养生存意识。

 教学重点:

 1、朗读中理解课文。

 2、认识11个生字,会写8个生字,积累词语。

 教学难点:

 理解课文揭示的道理:在生死存亡的危机时刻,往往是用百折不挠的意志,处变不惊的镇定和大智大勇的聪颖来化险为夷,达到自己拯救自己的目的。引导学生认识到人生的道路不可能总是风平浪静,一旦处于危机时刻,这是求得生存的态度和办法。

 教学准备:

 火柴、可可西里暴风雪图片或课件、生字卡

 教学时数:

 2课时

 教学过程:

 第一课时

 一、创设情境,质疑导入:

 1、播放课件:可可西里山,又名可可稀力山。蒙语意为“青色的山梁”,藏语意为“美丽的少女”。它南临昆仑山脉,蔓延在青海与西藏境内,这里平均海拔5000米以上,气候寒冷、空气稀薄,含氧量只有海平面的一半,被称为“人类生存的禁区”。它是世界上第三位、中国第一位的无人区。我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。

 2、将课件的画面停止,试着猜想后面发生的故事?

 3、出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。

 4、板书课题:16、最后一根火柴。看到课题你想到了什么?

 二、初读课文,整体感知。

 1、学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。

 2、朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否读通。

 3、教师播放课文录音带,学生边听边思考揭题时的问题。

 三、精读感悟,明白道理

 1、学生轻声自由朗读课文第一自然段,标记出生字词。

 a、交流不理解的字词。遇到这种情况你可以想什么办法解决?

 (联系上下文,请教同桌,查字典……)

 b、指名小老师书写:“达”,给它找朋友,说句子。

 c、用朗读的方式告诉大家:险恶环境和危机产生的语句。

 (……无人区……突然遇到暴风雪,迷失了方向。天渐渐黑下来……营救的队伍无法到达这里……这里夜间温度将达零下37°c……在野外熬过一个晚上几乎是不可能的。)

 d、结合课件图片和有关情感体验,指导朗读感悟。

 2、齐读第二自然段。

 我们在遇到这种恶劣的天气后,采取了什么措施?

 三、小结

 在这样的环境下这样的取暖方法有用吗?科考队员到底是怎样渡过难关的呢?下节课继续学习。

 四、作业

 第二课时

 一、图片导入。

 1、出示课文插图,指名复述故事开头。

 (科学考察六个队员在可可西里无人区突然遭遇到暴风雪,迷失了方向。)

 2、齐读课文第一、二自然段。

 3、这节课我们一起来看看科考队员是怎样渡过难关的?

 二、精读感悟

 1、默读第三、四、五自然段,标出生字词。

 a、检查认读:

 岩石跌猛然干枯投遗憾仅点燃上演一幕

 肆虐骤然颤抖对峙裹挟心领神会

 b、注意加点字在田字格中的位置,想想如何记住它们。

 c、在课文中找出危机不断加深的描写。

 (一个队员猛然发现……大家激动不已……老队长心领神会……火柴盒里的火柴仅剩区区几根……一根,两根,三根,火柴哧地一亮便熄灭了……到剩下最后一根火柴时,老队长不敢再划了……六个生命,一根火柴,上演着与死神对峙的悲壮一幕。)

 d、结合课文描写理解词语:“心领神会”“遗憾”

 e、读到这里,你的心情怎样?你有什么想法?你对“老队长”有什么建议?

 f、指名读,点评,齐读。

 2、重点指导理解六、七自然段。

 (1)带着问题:自由读6自然段。

 a、“老队长沉默了一会儿”,他想了些什么?他命令大家怎么做?(命令大家把厚厚的外衣脱下,拥在各自胸前。然后用身体围成一个圈,将老队长划火柴的手围得密不透风。)

 相机指导书写:“令”可用熟字加一笔的方法如:今

 b、他自己是怎么做的?(“哧的一声,火柴绽开一朵绚丽的火花,将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将自己的帽子点燃,放在树枝下。一堆篝火欢快地燃烧起来!”)

 c、如果你是这个准备划火柴的老队长,你心里怎么想?

 (2)讨论:

 这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的?

 你感觉老队长是个什么样的人?你从哪里知道的?(有坚强意志、镇定,聪颖)

 (3)齐读第七自然段。

 这最后一根火柴成功点燃了篝火,拯救了六个人的生命,但是原先火柴盒里有好几根火柴,为什么这最后一根能成功的点燃起来呢?

 (火柴是“死物”,人是活的。火柴能够熄灭,也能够点燃,关键在于人怎么使用它。有不放弃希望,具有坚强意志的人才敢于划燃最后一根火柴。)

 三、拓展交流,讨论:

 1、课文为什么要用“最后一根火柴”为题?

 2、你遇到过什么危机或困境吗?当时你是怎么做的?

 3、在以后的生活中,如果你遇到危机和困境,你应该如何面对?

 四、小结

 五、作业

 1、将好词佳句收入你的词语库。

【篇三】小学三年级语文《最后一根火柴》教案

 教材分析:

 本组课文从不同的角度写了要正确对待别人,正确对待自己。《最后一根火柴》讲述了在冰天雪地的可可西里无人区,科考队员身陷险境,在生死关头,老班长凭借自信和镇静,用最后一根火柴创造了生的奇迹。整个故事扣人心弦,引人深思。

 学情分析:

 1、学生具备字词基础,但在概括文章主要内容、品味词句方面还有所欠缺。

 2、学生对可可西里无人区的神秘可怕缺乏了解。

 教学目标:

 1、重点理解并积累“凝重、稀薄、肆虐、对峙、崇拜”等词语。

 2、有感情地朗读课文,层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现。

 3、积累课文中描写点燃火柴情形的句子,体会其在文中的作用。

 4、建立学生的危机意识,认识到在危机时刻,只有坚强、镇定和智慧才能化险为夷。

 教学重难点:

 层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现,从中得到启示。

 教学准备:

 预习课文,读通课文,查找关于可可西里的资料。

 教学方法:

 情境教学法、自读自悟法。

 教学过程:

 一、课前谈话,作好铺垫。

 你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?有一个地方,你们一定没有去过!老师带你们去看看。(点击课件:可可西里。)你觉得这儿怎么样?是啊,有一位导演这样评价:“可可西里,是天堂,也是地狱。”它像天堂一样美丽神圣,又像地狱一般残酷可怕。

 二、导入课题,激发兴趣。

 课文《最后一根火柴》就发生在冰天雪地的可可西里无人区。(板书课题)

 1、三读课题。读准字音“柴”;读出火柴的数量;突出火柴的重要。

 2、这最后一根火柴能给人们带来什么呢?

 三、整体感知,把握全文。

 1、带着初读要求,自由朗读课文。

 2、文章写了一件什么事?(教学生用“题目扩展法”归纳主要内容)。

 四、创设情境,自读自悟

 a身陷险境

 1、对科考队队员来说,可可西里就是人间地狱。在那儿,他们遭遇险情,身陷险境。(板书:身陷险境)快速默读课文1、2自然段,找出描写险情的句子。

 2、茫茫黑夜,在零下37度的可可西里无人区迷失方向,等待他们的将是什么?(死亡)你从哪句话中读出来的?(谁都明白——几乎不可能)哪个词告诉你,他们面前只有一条死路?(几乎不可能)一起读,读出他们的命运。

 3、谁都明白,老队长就更明白了,他此时的神色怎样?(凝重)。理解“凝重”(神情严肃,心情沉重)是呀,他们的生命正受着威胁,他怎能不神色凝重呢?指名朗读老队长的话。

 4、可是,这儿荒无人烟,怎么熬!这儿冰天雪地,熬得下去吗?

 我们的心一下子跌进了无底的深渊。

 a。让我们一起身临其境地去感受他们的心情。(点击课件)。“我们走不出去了!”堂堂七尺男儿竟然嚎啕大哭。你能理解他此刻的心情吗?(绝望)指名读。

 b。冰天雪地,再加上茫茫黑夜,科考队员们也和视频中的探险队员一样,陷入绝境。再次齐读这句话。(板书:把“险境”改成“绝境”)

 b出现转机

 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,正在大家绝望之时,事情突然有了转机,哪个自然段告诉我们了?(第3自然段)师引读。

 c生的希望

 1、尽管火柴盒里只有几根火柴,却给大家带来了生的希望。火柴点燃了吗?快去文中找答案吧!

 2、火柴为什么没有点燃?(肆虐的狂风)听,这就是肆虐的狂风,似鬼哭,像狼嚎,它们张牙舞爪,想要吞噬一切,甚至是人的生命。(一起把狂风的肆虐读出来)

 3、看着火柴一根一根地熄灭,你的心情如何?随风熄灭的仅仅是火柴吗?(越来越紧张、害怕,随风熄灭的是人的生命,是生的希望)。指导感情朗读。

 4、剩下最后一根火柴了。(板书:一根火柴)茫茫黑夜,天寒地冻,肆虐的狂风,一根火柴。气氛骤然紧张起来。男生读第五自然段。

 5、师随机采访:“老队长,请问,您的手为何这样颤抖?”是啊,一根火柴,六个生命,点着了,就生,没点着,就死,让我们再次感受这种紧张的气氛。(配乐齐读)

 d化险为夷

 1、一根火柴,六个生命。(板书:六个生命)这最后一根火柴能不能创造生命的奇迹呢?自由读第6自然段!

 2、面对这最后一根火柴,老队长沉默了。他在想什么?

 3、在火柴擦向磷纸的刹那,每个人都屏住了呼吸。且让我们把这神圣而又悲壮的一刻定格,走进每一个角色,走进他们的内心。小组合作一下,互相说说。

 4、在那一刹那,每个人都屏住了呼吸,等待着命运的判决。火柴终于点燃了,绝处逢生,队员们是多么激动,多么兴奋!(女生读)

 5、在你眼里,这分明是一朵什么火花?

 句式训练:“哧”的一声,火柴绽开一朵的火花。

 6、多么优美生动的句子,多么深刻感人的内心体验,让我们再次去感受一下他们战胜死亡的喜悦与幸福!(齐读)

 五、总结全文,悟情悟理。

 1、同样恶劣的环境,为什么最后一根火柴能成功地被点燃呢?同桌讨论。

 2、是啊,在危急时刻,只有坚强、镇定、聪颖,团结,才能化险为夷。

 你有没有类似这样的经历?和大家一起分享。

 3、这节课我们又有了新的收获。希望你们今后遇到困难和危机时,能把这些道理用上去,做一个生活的智者!

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