Moodle在国内的研究主要集中在易魔灯，中国知网上有76篇相关文章，覆盖了Moodle的各种应用场景。这些文章探讨了Moodle如何构建学习平台、进行远程培训、获得奖项、支持教学辅助、网络教学、课程管理、教学评价、教师培训，以及课程整合与二次开发。Moodle由Martin Dougiamas开发，以其开源、功能强大和易用性深受教育工作者喜爱。以下是一些研究实例：

吴军吕开兵的“Moodle构建研究性学习平台”（引用2次）

严君的“苏州Moodle远程培训”

刘荣光提到的Moodle所获奖项

崔玉军和顾惠忠关于Moodle辅助传统教学的研究

王江虹的“Moodle网络教学”

徐忠惠的“Moodle课程管理与学习”

陈晓岚等人的“Moodle教学评价”

陈明董继承的“Moodle教师培训”

严君的浙江省Moodle课程培训

胡永刚和彭智林的“Moodle与校园网络整合”

叶海松和季隽的“Moodle二次开发与设计”

Moodle的研究也涉及到校本课程开发、虚拟课程、教师知识管理、教学辅助系统、教学模式分析、教学设计应用等。例如，冯均芳和丁永莉分别研究了Moodle在这些方面的应用。Moodle平台支持的标准等级评估、互动评价等功能，使其成为教育信息化的重要工具。它与Wiki结合，促进了集体创作，且安装简便，适合各种教育场景。

文章探讨了Moodle在教育领域的广泛应用，如远程教师培训、混合学习、Debian-Linux系统安装、探究式学习和校本课程开发等。Moodle易用且功能强大，成为了教育者构建高效在线学习环境的理想选择。例如，Moodle被用于课堂讲授、课件点播、企业培训、语言教学等多个领域。

最后，许多研究聚焦于Moodle对教学方法的改进和教师专业发展的影响，以及它如何解决教育实际问题。如我校2009年《中小学电教》中的文章，详细探讨了Moodle在中学教育中的实际应用情况。

扩展资料

Moodle 这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning En vironment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle 又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。