硫和二氧化硫的导入如下：

新课引入

先播放一段《酸雨》的教学录像，然后提出问题:形成酸雨的罪魁祸首是什么物质?它是一种怎样的物质?它有哪些性质?让学生思考并回答。学生观看了录像后，容易回答出第一个问题，但不能回答出第二和第三个问题，让学生留下悬念，这样就很自然地把学生注意力引向新课的学习。

二氧化硫的物理性质

1、学生实验:将事先收集满SO2的小试管用胶塞塞好，发给学生，让学生观察SO2的颜色、状态，并闻气味。让学生回答并板书。

2、利用相对分子质量的大小比较，引导学生得出SO2与空气的密度大小关系

3、学生实验:将另一只事先收集满SO2的小试管用胶塞塞好，发给学生，让学生按课本[实验6-1]的方法完成实验，要求学生观察现象，分析原因并得出结论。让学生回答，教师说明并板书。

4、通过上述“滴有紫色石蕊试液的水变红”这一现象，引导学生判断是属于SO2的物理或化学性质，引出“二氧化硫的化学性质”的新课;通过引导学生分析其原因，引出“二氧化硫与水的反应这一化学性质。边讲边板书。

二氧化硫的化学性质

二氧化硫与水的反应

1、引导学生得出二氧化硫与水反应生成亚硫酸。

2、根据“二氧化硫溶于滴有紫色石蕊试液的水中，使水溶液变红，长时间放置后，溶液又重新恢复紫色”这一事实，说明亚硫酸的不稳定性，进而说明“二氧化硫与水的反应”的可逆性，并简单说明“可逆反应”的特征。

3、复习“酸性氧化物的通性”。

4、让学生判断“二氧化硫与水的反应”是否属于氧化还原反应，通过分析二氧化硫中硫元素的化合价及其在硫元素所有化合价中所处的位置，引导学生得出二氧化硫具有氧化性和还原性，并引出二氧化硫与氧气的反应”这一化学性质的学习。

二氧化硫与氧气的反应

1、利用氧化还原反应理论和质量守恒定律引导学生写出“二氧化硫与氧气的反应”的化学方程式，并说明反应条件与反应的可逆性。

2、讲述03的性质。

3、简单说明二氧化硫还能与氯水、澳水、碘水、Mn04等强氧化剂，H2S等还原剂发生氧化还原反应。