1、班规的制定离不开学生的全面参与,班主任制定班规要从“权威”向“民主”转型;
2、制定班规要变“单向强制”为正面鼓励和“双向契约”;
3、班主任应充分考虑到班规制定的科学性、完整性、可操作性和有效性。
如何制定班规?
1、要依据“顺乎民意”的原则。即顺应学生的要求,由他们自己制定班规。可利用班会讨论班集体行为规范,全班形成一致的责任共识。使每一个成员有安全感、归属感,有约束力、凝聚力。
2、班规制定要具体化。班规一定是根据本班的具体情况来讨论制定的。其目的是解决班上突出的问题。目标要明确,要达成共识,要有比较好的操作性,并且不要求多。
3、班规制定要“温情”。让违反课堂纪律的学生打水浇花以锻炼劳动能力,让打架的同学通过写打架日记锻炼写作能力,没有生硬的教导,而是在宽松的氛围内对学生进行了无形的教育,充满人情味的惩罚,犹如温暖的春风更容易被学生接受,更容易催人奋进。
4、班规制定要细。魏书生的班规制定首先是细,细到用时间去计算,细到具体的程序安排,如要求学生“1分钟内换座位”的班规,看起来好象很繁琐,但在实践中却是最有效、最实用的,不但节省时间(从原来换一次座位要20多分钟到后来只要1分钟就能完成了),达到事半功倍的效果,同时也培养了学生的团队合作精神和效率感。
5、班规的制定要全面,要涉及到班级生活的各个方面。可根据班级的具体情况,随时进行修改完善,真正做到“事事有人管,人人有事做,时时有事做。”
典型班规举例:
1、学习方面——学习小组竞赛制度。
(1)目的:充分调动学生学习的主动性、积极性,让每个学生养成刻苦学习奋发向上的品德,进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。
(2)方法:把全班分为6个学习小组。以小组为单位,展开学习竞赛。每次学习测试都要进行比赛,找出差距,弥补不足。对各小组中的最后两名同学要个别谈话,帮助他们分析原因,并提出改进建议。倡导同学之间互相帮助。
(3)个案举例:班里的一个女学生,据家长反映一年级和二年级时学习很好,但进入三年级就感觉不太适应,成绩下降的很快,总是班里的倒数。给人感觉他的精神状态也不好,我找她谈了多次,她才说是因为班里女生太少,一个方面不能讨论问题,另一个方面总觉得有些生在歧视她,所以学习就不带劲了。我耐心地向她和家长解释了班里的客观事实,在期中考试后把她分到了最好的学习小组中,并嘱咐小组成员要主动帮助她的学习。这样这个同学学习状态有很大的好转,小测成绩有了很大的提高。
2、卫生方面——卫生检查评比制度。
(1)目的:教室卫生是班风班貌的具体体现,桌椅整齐、窗明几净是我们班的卫生目标,学校对教室、卫生区的检查是对学生、班级卫生的督促。也是班主任搞好班级卫生的工作的协助。
(2)方法:以学习小组为单位变为卫生小组,每小组值日一周,进行卫生评比。评比的标准是学校的卫生检查,组织生活委员对每天的丢分情况给以给以登记和通报,每周一利用班会时间公布该小组丢分情况,五周后各小组值日一轮结束,进行评比。丢分越少名次越高。表扬前两名的小组,对最后一组,要问清楚原因,对个别不值日的同学要给以批评教育,并要求其他同学帮助这个同学改正错误。
(3)个案举例:在第一轮评比中,第一组一分没丢,第五组丢了14分,在总结评比中我表扬了前两组,批评了最后一组。在我调查原因的时候,丢分少是因为那一周就有三天值日,丢分多是因为值日7天,更主要的是学校主路上经常有人在经过时弄掉纸屑何其它垃圾。问明情况后,我只是把第六组组长叫到办公室,嘱咐他以后值日认真就可以了。
3、纪律方面——违纪登记告知制度。
(1)目的:减少班级纪律丢分,增强学生自制能力,养成遵规守纪的良好习惯。对自己的错误要正确认识,“过则无惮改”,“君子不二过”。促进学生德育素质的不断进步,人格的不断完善。
(2)方法:制订《学生违纪情况登记表》,贴在班内,以学校纪律考核为依据,每个学生的违纪扣分都由纪律委员登记在表内,凡是违纪丢分的学生要利用课间时间,到班主任面前说明丢分的情况,解释丢分的原因。没有原因的要诚恳的承认自己的错误,争取下次改进。对偶尔违纪丢分的学生只要认识到错误,诚恳表示下次改正就不在追究;对于多次违纪,尤其是课上违纪的学生,由于严重影响到班级量化考核的成绩,也影响到其他学生的学习,因此要划为重点的帮教对象,尽力帮助他认识错误,改正错误。绝大多数学生都能认识到自己的错误并能诚恳的改正错误。