陈鹤琴，作为中国儿童教育的先驱，被尊称为中国儿童教育之父。他的教育理念深受杜威的影响，同时也是中国现代教学理论的代表人物之一。杜威的教育理论强调以儿童为中心、以活动为中心、以经验为中心，这被后人称为“三中心理论”。陈鹤琴深受杜威思想的影响，他在实践中将杜威的理念融入自己的教育实践中，推动了中国儿童教育的发展。

陈鹤琴与杜威的关系，可以说是相互影响、相互借鉴。陈鹤琴在20世纪初留学美国期间，受到了杜威教育理念的深刻影响，回国后，他将杜威的理念与中国国情相结合，开创了具有中国特色的儿童教育模式。杜威的教育思想不仅在中国产生了深远的影响，也在全球范围内得到了广泛传播。

陈鹤琴在教育实践中，不仅借鉴了杜威的理论，还结合中国的实际情况进行了创新和发展。他提出了一系列具有前瞻性的教育理念，如生活教育、五指活动等，这些理念不仅丰富了杜威的教育理论，也为中国的教育改革提供了有益的参考。

总的来说，陈鹤琴与杜威的关系是复杂而深刻的。他们虽然生活在不同的时代，但都致力于探索适合儿童成长的教育方式。陈鹤琴将杜威的思想与中国教育实践相结合，使得杜威的教育理念在中国得到了更广泛的传播和应用。

陈鹤琴与杜威之间的关系，不仅体现了东西方教育理念的交流与融合，也反映了教育理论在不同文化背景下的应用与发展。他们的合作与交流，为中国乃至世界教育事业的进步做出了重要贡献。

陈鹤琴与杜威的关系，不仅是教育理论的传承与发展，更是教育实践中的创新与探索。他们的教育理念和实践，为后来的教育工作者提供了宝贵的经验和启示，推动了教育事业的不断发展。