课程实施是教师依据课程计划组织课程活动的过程。

课程实施详细如下：

1.安排课程表

课程表的安排应遵循以下几条原则：

（1）整体性原则

在安排课程表的过程中，学校要从全局着眼，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使每一门

课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置。

（2）迁移性原则

在安排课程表时要充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使

课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生。

（3）生理适宜原则

课程表的安排，要考虑到学生的生理特点，使学生的大脑功能和体能处于高度优化状态。

2.分析教学任务

教学任务通常包括三个方面：

（1）学生所要掌握的基础知识和基本技能；

（2）学生所要形成和发展的体力、智力和能力；

（3）学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

3.研究学生的学习特点

学生的学习特点有四方面特性：独特性、稳定性、发展性、灵活性。

4.选择并确定教学模式

教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形

成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。为实现预期的课程目标，可以根据教学内容、教学任

务和学生学习特点选择各种各样的教学模式。

5.规划教学单元和课

教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。在对教学单元进行规划时，需要对教学单元中的主要原理、主要概念、技能、态度、诊断性测验和评价等方面加以考虑。课是教学单元的组成部分，所要解决的是课堂教学活动如何安排的问题。

6.组织教学活动

组织教学活动是课程实施的展开过程。